【摘要】：（一）组织运行三条线模型业务线、培训线和管理线是组织运行三条线，学校可以运用组织运行三条线模型，将业务线、培训线和管理线贯穿于各个部门中。表7-11学校组织运行三条线升级表（二）内部外部运行模型学校运用内部运行模型和外部运行模型，对内部和外部的各类问题进行扫描，发现每个环节的急迫问题，例如孩子们的生活问题、成绩问题和关系处理问题，学校的教学问题、管理问题、安全隐患、家校冲突等等，填写运行问题分层分类。
（一）组织运行三条线模型
业务线、培训线和管理线是组织运行三条线，学校可以运用组织运行三条线模型，将业务线、培训线和管理线贯穿于各个部门中。业务线对应一线教学和工作人员的工作，培训线是组织内部开展的相关培训，管理线主要指工作的分工、管理、评估等工作。
部门内可以先让业务能力强的教师或工作人员担任培训工作，然后再从培训师中优选人员提升为管理者。此外，培训中应兼顾专业培训和创新培训，提升专业素养和创新能力。
通过加强三条线的建设，能够形成人才培养和提升的通道，为组织源源不断地培养创新人才。详细内容参考第三章第三节的“组织运行三条线模型”。
表7-11 学校组织运行三条线升级表(www.xing528.com)
（二）内部外部运行模型
学校运用内部运行模型和外部运行模型，对内部和外部的各类问题进行扫描，发现每个环节的急迫问题，例如孩子们的生活问题、成绩问题和关系处理问题，学校的教学问题、管理问题、安全隐患、家校冲突等等，填写运行问题分层分类。发现问题后，校长带领相关部门运用主题流水或者四驱作业法，找出解决方案，并形成流程，然后交由各部门分工落地，避免出现类似问题。详细内容参考第三章第四节的“内部运行模型”和“外部运行模型”。
表7-12 内部/外部运行问题分层分类
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