引导学生研究性学习的重要方法和原则

思想政治课教学既有文科教学的一般性，即具有需要向学生传授较多的概念、原理的特点，同时，又有其自身的特殊性，即具有较强的德育功能，是中学德育的主导渠道。因此，把握住“讲什么”，对于提高中学德育实效有重要意义。我认为应突出以下几方面。

1.讲知识结构。

政治知识结构是揭示政治概念间的内在联系及其结合方式，是知识迁移顺利进行的重要条件。学生对教材知识结构掌握得越扎实、越深刻，就越有利于新知识、新技能的学习，对新情况、新问题的适应性也越强，越容易产生广泛的迁移。因此，在教学中，教师要分析教材的知识结构，强调概念、原理之间的联系，促使学生融会贯通。只有构建科学合理的知识结构，才能全面掌握政治学科的知识及其体系，才能为培养能力和提高觉悟打下坚实的基础。这里要注意的是，讲知识结构不仅仅是照搬教材、教参上编著者整理的知识结构，而是要独辟蹊径，从其他角度来构建知识结构，这样可从不同角度考察知识之间的内在联系，强化对基础知识、基本原理的认识。例如，在上高二《思想政治》“想问题办事情要从实际出发”一课时，可以把该课的内容提炼成“两点、一法、一区别”。“两点”，是指两个基本观点，即世界的本原是物质，物质和意识的辩证关系；“一法”，是指一个根本方法，即“一切从实际出发”，“一个区别”，是指唯物主义和唯心主义的区别。这样概括本课的内容十分简单明了。但是如果简单地把加工过程的原理和概念教给学生，孤立地给予讲解，还谈不上对知识的真正理解和迁移。因为这样的知识还未形成一个完整的结构体系，它们之间的关系还没有给予揭示。因此，教师必须帮助学生清楚地了解它们之间的内在逻辑关系。实践证明，学好知识结构是学生领会教材内容、牢固掌握基础知识和提高思维能力的重要前提和有效途径。

2.讲重点、难点和疑点。

重点、难点和疑点往往是某一学科的主干知识，是否理解重点、难点和疑点，对学生形成知识体系、发展思维能力具有重要作用。教学重点是指在学科体系中起关键作用、主要作用的知识。讲好重点是提高课堂教学效率，顺利实现教学目标的重要环节。教学难点是指学生难于理解，易于混淆和误解，不易掌握的知识。教学难点是教学的暗礁，讲解不透就会给学生的学习造成障碍，影响教学的顺利进行。教学疑点是指学生思想认识中存在的困惑，它常见于学生对知识的理解和运用中。教师要了解学生思想认识中存在的疑惑。教师在课堂教学中，要帮助学生理解重点、难点和疑点的精神实质，要引导学生在知识结构中去把握。这些重点、难点和疑点，要采用抽象问题具体化，理论问题形象化，复杂问题简单化，易混知识相对照等方法加以讲解。要引导学生用重点、难点和疑点知识去分析社会热点和学生思想认识中的热点问题。

3.讲社会生活热点。(www.xing528.com)

随着改革开放的不断深入和国际形势的变化发展，每年、每一时期都会出现许多新情况、新问题，因此，在教学中，要结合教学内容有针对性地讲解一些社会热点问题。当然，就课堂教学的理想效果来讲，社会热点问题应由学生自己去体会和把握。但是，由于受片面追求升学率的指导思想的影响，学生很少有自己支配的时间和空间。学生很少有时间看报纸、听新闻，对国际国内的热点问题不够关注，了解甚少。此时，作为政治教师就应该在课堂教学中利用各种手段宣讲社会热点问题，可由教师或教师组织学生进行时政专题讲评，再引导大家讨论，这样就能使学生了解当前的重大热点问题，并把它有机地运用于学习书本知识中。

4.讲“学法”。

教师不仅要研究自己怎样教，更要研究学生怎样学，进行正确的学法指导。学法指导是转变教学观念的突破口，是培养学生能力的重要手段，是发挥学生内因作用的有力措施，是实施素质教育的重要途径。因此，教学研究的目标与内容要有重大调整，即由教师教为重点，转到教师的教与学生的学并重的研究上来。例如，要指导学生掌握预习、复习、听课、读书、记忆的方法，掌握解题的技巧与方法。如对于记忆的方法，主要应指导学生掌握以下几种。第一，结构记忆法。教师要引导学生在头脑中创建一幅熟悉的场景或结构图，明确结构图或场景中的一些特定点，明确该特定点与其他知识点之间的相互联系。对所记知识项目进行有意义识记，特别要注重使用以前的知识学习新材料，这样即使部分知识被遗忘，也可利用知识之间的联系推导出来。第二，重点内容（关键词）记忆法。在学习过程中不可能也没有必要把所学知识全部死记硬背下来。记忆什么要有选择。要抓住每一章节的重点内容（关键词）进行记忆，通过记忆这些重点内容，其他内容也可以串联起来了。第三，联系实际生活记忆法。所学知识如果只适用于限定的环境，就是惰性知识，即所谓“书呆子”知识。因此，不仅要记住知识，而且要知道如何及何时使用这些知识。运用知识的最有效方法就是理论联系实际。第四，利用情境记忆法。多种新颖并带有趣味的情境能帮助学生理解政治学科中的概念、原理，因为这些情境易长久地保存在记忆中，因此，与这些情境相关联的知识就容易记忆并能适时提取。政治教师要利用各种手段和方法，如采用计算机辅助教学、音乐、漫画、小品等形式，帮助学生理解和记忆相关的内容。

目前，在思想政治课课堂教学中，最重要的是要引导学生把握研究性学习的方法。在新的课程改革背景下，政治教师要有强烈的课程意识，要引导学生积极参加综合实践活动，开展研究性学习活动。教师要把指导学生开展研究性学习的方法运用到课堂教学中来，在课堂教学中，要讲诸如文献法、调查法等带有普遍适应性的方法，并要求学生按照研究性学习的方法，去发现课堂教学中的难点、疑点，自己探究，自己解决，自我评价，师生共同研讨，共同提高。