如何培养儿童自信心以实现成功

信心是一种反映个人对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性，也称为自信心。它既是决心的基础，又是实现决心的重要保证。一个人有自信，他就会满怀热情地投入到意志行动中去，在遇到困难时，也不会被困难和挫折所压倒。

在日本有一个很有名的能力开发研究所，所长名叫坂本保之介，从他自己成才和创立能力开发研究所的成功经验中，我们可以看到信心是一个非常重要的因素。在上初中一年级的时候，在全年级500名学生中，他名列第470名。他讨厌学习，喜欢玩耍，一直被认为是脑子笨的学生。坂本的父亲很善于培养孩子的自信心。比如，坂本的父亲有时和坂本一起下棋，把规则教给孩子以后，父亲故意输给自己的孩子，还鼓励说：“你的棋艺进展很快呀！下棋是一项非常紧张的智力操作活动，你没有高度发展的智力，是不可能这么快就能战胜我的。”父亲就是这样非常及时地发现孩子的优点，并加以强化，后来这个孩子逐步地树立了自信。初中二年级以后，他的考试成绩急剧上升，常进入前10 名。坂本再后来成为了一个很知名的学者。

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信心是实现决心的保证，要树立起好的自信心。

信心的树立与下列因素有关：（1）成功的经历。有人研究表明，一个人信心的强度与他的成功率成正比例关系。成功越多，期望越高，信心越强；反之，失败越多，期望越低，信心越差。（2）他人的态度。一般来说，他人对自己期望和信任的程度高，则会增强个人的信心；他人对自己期望和信任程度低，则会削弱信心。（3）自我评价。一个人对自身的能力评价适当，会有利于增强自信心。如果自我评价不适当，就会出现两种可能的倾向：一是自命不凡，对自己作过高的估价；二是自我贬低，对自己作过低的估价。这两种倾向都会削弱一个人取得成功的信心。因此，应把自信与自负区分开来。自信是对自身能力的正确估计，而自负则是过高估计了自身的能力。对中国儿童来讲，最关键的是不要低估自身的能力。国外心理学家的跨文化研究发现，中国人、日本人、前苏联人有一种自我评价偏低的倾向，而美国人、瑞士人的自我评价往往高于其自身的实际能力水平。