语文课程标准中规定：“第四学段（7～9年级），学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”随着新课程改革的不断推进，新课程标准中关于课外名著阅读的要求也不断得到落实，广东省最新中考考试大纲关于名著阅读具体的考查要求如下：
名著阅读类试题是新课程标准实施以来的亮点题型。近几年来，一直是考题常新，在命题实践中不断丰富考查的呈现形式，趋向于对名著“精读”和“深读”的考查。从考查的内容看，始终不变的是课程标准规定的“关于课外读物的建议”的范围。主要包括：
1.考查积累。阅读文学名著应达到一定的量，特别是对课程规定的名著情节内容熟悉程度的考查。
2.考查理解。对名著的人物、情节、主题等认识和理解的程度。
3.考查体验。能结合体验表达从阅读中获得的对自然、社会、人生的有益启示。
4.考查评价。能联系作品的内容、思想感情及其相关文化背景作出自己的评价。
（一）节选自《红星照耀中国》（2020·广东·附加题）
（A）邓发？邓发……哦，是的，邓发就是中国红军特务队的首领。而且还有，我的天，还悬赏五万元要他的头啊！
邓发泄露了他的身份，快乐得跳起舞来。他被这有趣的局面所鼓舞，就无法压制他的兴奋；他，这著名的“共匪”，现在是生活在敌人的营幕之中，拿他的鼻子碰着到处密布的侦探呢。
（B）不过我急于把它.找回来的直觉，是绝对正确的。因为第二天蒋委员长突然到西安来了，这天的早晨街上完全断绝了交通，通到城里去的所有道路，都排列着宪兵和军队，沿路的农民都被从家里赶了出去，有几家看不上眼的小屋也完全被拆毁。那里候我们的汽车要通过那条路到渭水，是不可能的，因为那条路接近高度警戒着的飞机场。
委员长的到临与仍旧新鲜地留在我的脑子里的场面——毛泽东、徐海东、林彪、彭德怀等在红色中国的街道上闲庭信步，形成了一种不易忘掉的对照。委员长并没有被悬赏通缉，这生动地表明谁怕百姓，谁相信百姓。但是即使在西安为了保护委员长的生命而布置的一切戒备，仍被证明并不充分，因为在保卫他的这一军队内部，也已他的很多敌人。
1.选文A中的邓发见“我”的任务是护送“我”进入苏区；选文B中的“它”指的是装有笔记、胶卷和文件等物品的行囊。（2分）
2.原著具有鲜明的态度，请从选文A、选文B中各举一例并作简要分析。（4分）
选文A得知眼前人就是被悬赏通缉的要犯邓发时，作者禁不住流露出对邓发的钦佩、对国民党侦探的嘲讽之情；选文B将共产党领袖和蒋介石对待民众的不同态度作对比，表达了作者褒贬分明的态度。
3.联系原著，概括作者阐明的主要见解。（4分）
示例：①共产党及红色军民不是“办匪”，而是为国家和民族命运浴血奋战的优秀中华儿女；②红色苏区政府组织严密、政策合理、群众基础牢固，生命力越来越旺盛；③国民党反动派已经激起老百姓的仇恨和反抗，共产党领导的红色政权深受民众欢迎，中国的未来属于共产党及其领导的革命力量；④长征成功地实现了战略大转移；⑤“西安事变”不是政变，而是兵谏，它的和平解决，促成国共停止内战。
（二）节选自《西游记》（2019·广东·附加题）
①正行之际，忽闻得有人言语。八戒仔细看时，原来是行者在山凹里，聚集群妖。……那呆子有些怕他，又不敢明明的见他；却往草崖边，溜阿溜的，溜在那一千二三百猴子当中挤着，也跟那些猴子磕头。
②不知孙大圣坐得高，眼又乖滑，看得他明白。便问：“那班部中乱拜的是个夷人。是那里来的？拿上来！”说不了，那些小猴，一窝蜂，把个八戒推将上来，按倒在地。行者道：“你是那里来的夷人？”八戒低着头道：“不敢，承问了；不是夷人，是熟人，熟人。”行者道：“我这大圣部下的群猴，都是一般模样。你这嘴脸生得各样，相貌有些雷堆，定是别处来的妖魔。既是别处来的，若要投我部下，先来递个脚色手本，报了名字，我好留你在这随班点扎。若不留你，你敢在这里乱拜！”八戒低着头，拱着嘴道：“不羞！就拿出这副嘴脸来了！我和你兄弟也做了几年，又推认不得，说是甚么夷人！”行者笑道：“抬起头来我看。”那呆子把嘴往上一伸道：“你看么！你认不得我，好道认得嘴耶！”行者忍不住笑道：“猪八戒。”他听见一声叫，就一毂辘跳将起来道：“正是！正是！我是猪八戒！”他又思量道：“认得就好说话了。”
③行者道：“你不跟唐僧取经去，却来这里怎的？想是你冲撞了师父，师父也贬你回来了？有甚贬书，拿来我看。”八戒道：“不曾冲撞他。他也没甚么贬书，也不曾赶我。”行者道：“既无贬书，又不曾赶你，你来我这里怎的？”八戒道：“师父想你，着我来请你的。”
1.选文第③段中的“这里”是指花果山；猪八戒来到此地是为了请孙悟空去降服黄袍怪。（2分）
2.《西游记》的语言风格诙谐幽默，请从选文中举出一例，并作简要分析。（3分）
示例一：如“溜阿溜的，溜在那一千二三百猴子当中挤着”中，“溜”和“挤”等动作滑稽可笑，把八戒不敢见悟空的心理刻画得淋漓尽致。
示例二：如“你看么！你认不得我，好道认得嘴耶！”中的“好道认得嘴”，通过俏皮的语言，突出猪八戒的外貌特征，表现出其憨厚可爱，让人忍俊不禁。
3.《西游记》中很多人物既保持着动物性，又有神的本领，还兼有人的特点。请从孙悟空和猪八戒中任选其一，结合原著简要分析。（5分）
孙悟空：①动物性：长得一副猴相，雷公嘴、毛脸，具有猴子机敏、乖巧、好动的习性；②神的本领（神性）：神通广大，有七十二般变化的神奇本领；③人的特点（人性）：心高气傲，容易冲动，爱捉弄人，信奉“一日为师终身为父”等。
猪八戒：①动物性：猪八戒嘴脸和猪相似，有猪的贪吃、贪睡、懒惰等特点；②神的本领（神性）：天蓬元帅出身，会变身术，能腾云驾雾；③人的特点（人性）：爱耍小聪明，爱在师父面前进孙悟空的谗言、动不动就喊“散伙”等。
（三）节选自《水浒传》（2018·广东·附加题）
宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“晁盖是我心腹弟兄。他如今犯了迷天大罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了！”心内自慌，却答应道：“晁盖这厮，奸顽役户，本县内上下人，没一个不怪他。今番做出来了，好教他受！”何涛道：“相烦押司便行此事。”宋江道：“不妨，这事容易，‘瓮中捉鳖，手到拿来’。只是一件，这实封公文，须是观察自己当厅投下，本官看了，便好施行发落，差人去捉，小吏如何敢私下擅开？这件公事，非是小可，不当轻泄于人。”何涛道：“押司高见极明，相烦引进。”宋江道：“本官发放一早晨事务，倦怠了少歇。观察略待一时，少刻坐厅时，小吏来请。”何涛道：“望押司千万作成。”宋江道：“理之当然，休这等说话。小吏略到寒舍，分拨了些家务便到，观察少坐一坐。”何涛道：“押司尊便，小弟只在此专等。”
宋江起身，出得阁儿，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一发我还茶钱。”离了茶坊，飞也似跑到下处。先分付伴当去叫直司在茶坊门前伺候：“若知县坐衙时，便可去茶坊里安抚那公人道：‘押司稳便’，叫他略待一待。”却自槽上鞁了马，牵出后门外去；拿了鞭子，慌忙的跳上马，慢慢地离了县治。出得东门，打上两鞭，那马拨喇喇的望东溪村撺将去，没半个时辰，早到晁盖庄上。
1.结合原著，选文中晁盖犯的“迷天大罪”是指在黄泥冈劫走梁（2分）（段外情节概述）
2.宋江为救晁盖，具体是怎样做的？请结合选文加以分析。（4分）（段内情节概述）
①用谎言骗取何涛的信任，表明协力办差的决心（1分）；中书送给蔡京的生辰纲。②以知县未“坐厅”为由，拖延何涛与知县相见（1分）；③以分拨家务为由，脱身去给晁盖报信（1分）；④安排直司见机行事稳住何涛，拖延时间（1分）。
3.《水浒传》108将聚义梁山的原因有多种，请结合原著，写出其中的四种及对应的一个人物。（4分）（体验看法）
（示例）第一种：因吃了官司或逃避官司而被逼上梁山的。如林冲（宋江、武松、晁盖、鲁智深、杨志、柴进、雷横、石秀等）。第二种：原来就分散在各山头做寨主强人，自愿加入的。如王矮虎等。
第三种：本就在江湖上作偷盗打劫勾当，主动投奔的。如孙二娘等。
第四种：因与梁山泊或其他山头好汉结交而随之上山的。如李逵。
第五种：被梁山用计引来或硬拉上山的。如秦明。
第六种：被梁山打败后拉去入伙的。如扈三娘等。
（四）节选自《朝花夕拾·范爱农》（2016·广东·附加题）
这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐怕荪的学生。
我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。
“何必推举呢？自然是主张发电的人啰——。”他说。
我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。
…………
从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次；第一倒是范爱农。中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去。
然而这意见后来似乎连渐淡薄，到底忘却了，我们从此也没有再见面；直到革命的前一年，我在故乡做教员，大概是春末时候罢，忽然在熟人的客座上看见了一个人，互相熟视了不过两三秒钟，我们便同时说：
“哦哦，你是范爱农！”
“哦哦，你是鲁迅！”
不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀，他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。
1.联系原著，概括鲁迅与范爱农交往的三件事。（3分）（段外情节概述）
（1）同乡会争执（东京初识）；（2）故乡重逄（叙旧）；（3）学校共事（绍兴共事、辅助鲁迅监学）。
2.作者开篇从和范爱农的矛盾冲突写起，这是什么写法？有什么作用？（3分）（艺术特色）
欲扬先抑（1分）。作用：（1）为下文写两人冰释前嫌埋下伏笔（1分）；（2）为刻画范爱农的形象和突出他的悲剧命运起了重要的作用（1分）。
3.选文运用了什么描写方法来突出范爱农的性格？请举一例分析。（4分）（人物形象）
示例一：肖像描写（外貌描写），如“眼球白多黑少的人，看人总是在渺视”（2分），突出范爱农冷峻、孤傲、怪僻的性格特征（2分）。
示例二：语言描写，如“何必推举呢？自然是主张发电的人啰——”（2分）。突出范爱农孤傲、倔强的性格特征（2分）。
（五）节选自《西游记》（2014·广东·附加题）
行者笑道：“老人家，茶饭倒不必赐。我问你：铁扇仙在那里住？”老者道：“你问他怎的？”行者道：“适才那卖糕人说，此仙有柄‘芭蕉扇’。求将来，一扇息火，二扇生风，三扇下雨，你这方布种收割，才得五谷养生。我欲寻他讨来扇息火焰山过去，且使这方依时收种，得安生也。”老者道：“固有此说；你们却无礼物，恐那圣贤不肯来也。”三藏道：“他要甚礼物？”老者道：“我这里人家，十年拜求一度。四猪四羊，花红表里，异香时果，鸡鹅美酒，沐浴虔诚，拜到那仙山，请他出洞，至此施为。”行者道：“那山坐落何处？唤甚地名？有几多里数？等我问他要扇子去。”老者道：“那山在西南方，名唤翠云山。山中有一仙洞，名唤芭蕉洞。我这里众信人等去拜仙山，往回要走一月，计有一千四百五六十里。”行者笑道：“不打紧，就去就来。”那老者道：“且住，吃些茶饭，办些干粮，须得两人做伴。那路上没有人家，又多狼虎，非一日可到。莫当耍子。”行者笑道：“不用，不用！我去也！”说一声，忽然不见。那老者慌张道：“爷爷呀！原来是腾云驾雾的神人也！”
1.选文中孙悟空想借“芭蕉扇”的目的是（1）“扇息火焰山过去”（2分）（段内情节理解）
2.结合选文中的语言描写，分析孙悟空这一人物形象。（4分）（人物形象）
（1）说话和气有礼、尊敬长者（1分）：悟空与老者对话，尊称（1分）；（2）“使这方依时收种，得安生”（1分）。“老人家”（1分）。（2）自信、乐观、不惧艰险（1分）：老者提醒借扇途中充满艰险，悟空说“不打紧”（1分）。（3）关心民众疾苦（1分）：悟空借扇“使这方依时收种，得安生”（1分）。（4）本领高强，神通广大（1分）：老者说“原来是腾云驾雾的神人也”（1分）。
3.联系原著，概述孙悟空三次借调“芭蕉扇”的经过。（4分）（段外情节概述）
一借芭蕉扇，孙悟空先被铁扇公主扇飞（1分），后变成小虫进入铁扇公主的肚里，借来假扇（1分）；二借芭蕉扇，孙悟空变成牛魔王得到真扇（1分），又被牛魔王骗回（1分）；三借芭蕉扇，孙悟空请来天兵天将，降伏牛魔王（1分），终于借到芭蕉扇（1分）。
（六）节选自《水浒传》（2012·广东·阅读）
A.吴用道：“……前日所说央刘兄去探听路程从那里来，今日天晚，来早便请登程。”公孙胜道：“这一事不须去了。贫道已打听，知他来的路数了，只是黄泥冈大路上来。”晁盖道：“黄泥冈东十里路，地名安乐村，有一个闲汉，叫做‘白日鼠’白胜，也曾来投奔我，我曾赍助他盘缠。”吴用道：“北斗上白光，莫不是应在这人？自有用他处。”刘唐道：“此处黄泥冈较远，何处可以容身？”吴用道：“只这个白胜家，便是我们安身处。亦还要用了白胜。”晁盖道：“吴先生，我等还是软取，却是硬取？”吴用笑道：“我已安排定了圈套，只看他来的光景，力则力取，智则智取。我有一条计策，不知中你们意否？如此如此。”晁盖听了大喜，扌颠着脚道：“好妙计！不枉了称你做智多星！果然赛过诸葛亮。好计策！”
B.话说林冲打一看时，只见那汉子头戴一顶范阳毡笠，上撒着一把红缨；穿一领白缎子征衫，系一条纵线绦；下面青白间道行缠，抓着裤子口，獐皮袜，带毛牛膀靴；挎口腰刀，提条朴刀；生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须；把毡笠子掀在脊梁上，袒开胸脯；带着抓角儿软头巾，挺手中朴刀，高声喝道：“你那泼贼！将俺行李财帛那里去了？”林冲正没好气，那里答应，睁圆怪眼，倒竖虎须，挺着朴刀，抢将来斗那个大汉。
1.A选文中吴用说“我有一条计策”，这条计策是什么？白胜和吴用在此计策实施的过程中各做了些什么？请简要回答。（3分）（段外情节概述）
这条计策是“智取生辰纲”。吴用带领着晁盖等人打扮成卖枣客，在黄泥冈上与杨志相遇。白胜打扮成卖酒商，吴用以天热口渴买酒喝为由，诱使杨志等人喝下被下了蒙汗药的酒。待杨志等人晕去后，吴用等人把生辰纲夺走。
2.B选文中“面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须”的汉子是谁？联系《水浒传》，另举两例说说他的性格有哪些特点？（5分）（人物形象）
这个人是青面兽杨志。杨志精明能干，谨慎小心。例如，在押送金银担的路途上，他多次变更出行时间，与吴用等人相遇时小心探问。他刚愎自用，不善于处理人际关系，粗暴。例如，他在赶路时对下属轻则骂，重则打。
（七）节选自《西游记》（2010·广东·阅读）
佛祖呵呵冷笑道：“你那厮乃是个猴子成精，焉敢欺心要夺玉皇上帝尊位？但恐遭了毒手，性命顷刻而休，可惜了你的本来面目！”
大圣道：“常言道：皇帝轮流做，明年到我家。只教他搬出去，将天宫让与我便罢了；若还不让，定要搅攘，永不清平！”佛祖道：“我与你打个赌赛：你若有本事，一筋斗打出我这右手掌中，算你赢，再不用动刀兵苦争战，就请玉帝到西方居住，把天宫让你；若不能打出手掌，你还下界为妖，再修几劫，却来争吵。”
那大圣闻言暗笑道：“你如来十分好呆！我老孙一筋斗去十万八千里，他那手掌，方圆不满一尺，如何跳不出去？”那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声“我出去也！”一路云光，只管前进，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵霄宫定是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”变做一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣到此一游。”写毕收了毫毛，又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻转筋斗云，径回本处，站在如来掌内道：“我已去，今来了。你教玉帝让天宫与我。”
如来骂道：“我把你这个尿精猴子！你正好不曾离了我掌哩！”大圣道：“你是不知，我去到天尽头，见五根肉红柱，我留个记在那里，你敢和我同去看么？”如来道：“不消去，你只自低头看看？”那大圣睁圆火眼金睛，低头看时，原来佛祖右手中指写着“齐天大圣到此一游”，大指叉里，还有些猴尿臊气，大圣吃了 一惊道：“有这等事！有这等事！我将此字写在撑天柱子上，如何却在他手指上？……我决不信！不信！等我再去来！”
好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金木水火土五座联山，唤名“五行山”，轻轻的把他压住。
1.孙大圣被如来佛收伏之前，他闹出了哪些事？（4分）（段外情节概述）
孙大圣闯龙宫，强借定海神针做兵器；闹冥府，勾销了生死簿中猴属名字；偷桃、偷肴、偷酒、盗仙丹，搅乱瑶池蟠桃会；逃出八卦炉，大闹天宫，天兵天将拿他没办法。
2.孙大圣本领再大，也翻不出如来佛的手心。对这个故事，你是怎么看的？（4分）（体验看法）
示例一：尽管孙大圣没能跳出如来佛的手心，但是孙大圣却在如来佛的手指间撒了一泡猴尿，留下一股臊气。我认为，小说给佛祖开了个大玩笑，渲染了孙大圣对主宰天地万物的如来佛祖的轻慢，孙大圣的桀骜不驯正体现了人民群众的反抗意识。
示例二：孙大圣虽然本领高强，但是最终还是受制于如来佛。我认为，道高一尺，魔高一丈，现实生活中人们确实有很多难以摆脱的困境，本领再大的人也难以幸免。这故事其实正是当时人们对某些社会现实无可奈何的反映。（可以有不同看法，但必须言之成理）(www.xing528.com)
文学名著阅读以语段的形式考查是广东省近几年中考必考题型。考题会选取一部名著中的一个或两个阅读文段，然后根据文段回答问题。
类型1：情节概述题
题型分析
此类题要求简要概述文段的情节或主要内容，或概述所选文段以外的相关情节或主要内容。
考题举例
1.（2007年广东省卷）（A）段写祥子意气风发，（B）段写祥子萎靡不振。请根据小说的内容，说说哪些大事导致祥子“萎靡不振”。
2.（2008年广东省卷）中国古典章回小说常常以诗词引出人物和故事。A段中的诗词引出了作品中的哪个故事？请把故事的起因、经过、结果概括出来。
3.（2010年广东省卷）孙大圣被如来佛收伏之前，他闹出了哪些事？
4.（2012年广东省卷）A选文中吴用说“我有一条计策”，这条计策是什么？白胜和吴用在此计策实施的过程中各做了些什么？请简要回答。
5.（2014年广东省卷）联系原著，概述孙悟空三次借调“芭蕉扇”的经过。
6.（2016年广东省卷）联系原著，概括鲁迅与范爱农交往的三件事。
7.（2018年广东省卷）结合原著，选文中晁盖犯的“迷天大罪”是指___________。
8.（2018年广东省卷）宋江为救晁盖，具体是怎样做的？请结合选文加以分析。
答题思路
此类题是每年必考题，解答这类题目，同学们必须熟记每部名著中的关键故事情节（关系人物命运、生死攸关的情节），并会简述关键情节起因、经过、结果。同时一定要把故事情节和人物性格结合起来复习。可以采用归纳法，把名著中同一人物的主要事迹及与之相关的主要情节概括出来，归纳在一起，便于记忆。
本书就是采用归纳法，把主要人物性格和主要故事情节归纳在表格中，把每部名著的关键情节归纳在一起，并做分析。同学们熟读此书之后，融会贯通，就能轻松自如地应对此类考题了。
类型2：人物形象（评价）题
题型分析
第一类题，结合选段具体的人物描写或情节描写，概括分析人物的性格特征，或对人物进行评价。
第二类题，结合选段外的情节内容，概括分析人物的性格特征，或对人物进行评价。评价时注意要多角度、正反面进行评价。
考题举例
1.（2008年广东省卷）（B）段文字突出了鲁智深怎样的性格特点？请结合具体内容简要分析。
2.（2012年广东省卷）B选文中“面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须”的汉子是谁？联系《水浒传》，另举两例说说他的性格有哪些特点。
3.（2014年广东省卷）结合选文中的语言描写，分析孙悟空这一人物形象。
4.（2016年广东省卷）选文运用了什么描写方法来突出范爱农的性格？请举一例分析。
5.（2019年广东省卷）《西游记》中很多人物既保持着动物性，又有神的本领，还兼有人的特点。请从孙悟空和猪八戒中任选其一，结合原著简要分析。
答题思路
第一类题，要求考生能够根据选段中的具体人物描写和情节描写，概括分析人物的性格特点。如2008年分析鲁智深的性格特点。回答这一类问题，首先，要对名著的主要人物的性格特点有一个总体的把握；其次，要结合名著的具体内容，如对人物的语言、动作、心理、神态、外貌等的描写，认真揣摩人物的内心世界，把握他们的性格特点。
【答题模式】 性格特点（总评）＋选段具体内容（分列，概括语言或引用语言）＋性格特点（分评）
【解答示例】
2008年考题评价鲁智深的性格特点方法如下：①性格特点（总评）：（B）段文字突出了鲁智深侠肝义胆、粗中有细的性格特点；②选段内容（分列，概括语言）：知道林冲被陷害，鲁智深便想方设法进行营救，得知林冲流放沧州，更是一路相随，在危急关头救了林冲；③性格特点（分评）：这一义举充分显示了他的侠肝义胆；④选段内容（分列，概括语言）：他一路上细心观察，耐心等候时机，不是在客店中鲁莽行事，而是选择在僻静的野猪林果断出手。⑤性格特点（分评）：这又充分显示了他粗中有细的一面。
第二类题，要求结合选段外的其他情节分析评价人物形象。如2012年分析杨志的性格特点。回答此类题，首先，要熟悉这个人物性格特点以及掌握人物的一些重点情节，这是答题的前提，否则无从下手；其次，要把不同的性格和相关联的情节结合起来，组织答案。
类型3：艺术特色题（语言特色）
题型分析
这类考题要求赏析语言特色及其写作手法等。赏析语言特色题有：要求对名著选段中的语言进行鉴赏；要求分析某个词语的表达效果；要求赏析某个句子的语言美等。
考题举例
1.（2007年广东省卷）请以选段中的语句为例，简析作品语言的一个特点。
2.（2016年广东省卷）作者开篇从和范爱农的矛盾冲突写起，这是什么写法？有什么作用？
3.（2019年广东省卷）《西游记》的语言风格诙谐幽默。请从选文中举出一例，并作简要分析。
答题思路
名著阅读中的语言特色鉴赏题与现代文阅读中的语言特色鉴赏题的答题要求是相同的。解读此类考题，首先要熟悉每部名著的艺术特点，再根据题目的要求进行解答。
【答题模式】 艺术特色（语言特色）＋例句（概括语言或引用语言）＋点评
【解答示例1】
语言特色（老舍善于运用口语化的语言）＋例句，引用语言（如“车厢是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响”）＋点评（亲切自然，通俗易懂，活泼流畅，朗朗上口）
【解答示例2】
艺术特色（表现手法）（肖像描写）＋例句，引用语言（如：“眼球白多黑少的人，看人总是在渺视”）＋点评（突出范爱农冷峻、孤傲、怪僻的性格特征）
类型4：体验看法
题型分析
这类题要求联系原著，结合选文的内容，探究作品的主题思想或者谈自己的阅读体会和看法等。
考题举例
1.（2010年广东省卷）孙大圣本领再大，也翻不出如来佛的手心。对这个故事你是怎么看的？
2.（2018年广东省卷）《水浒传》108将聚义梁山的原因有多种，请结合原著，写出其中的四种及对应的一个人物。
3.（2020年广东省卷）原著具有鲜明的态度，请从选文A、选文B中各举一例并作简要分析。
4.（2020年广东省卷）联系原著，概括作者阐明的主要见解。
答题思路
解答体验看法类题目时，要在了解作者的写作背景的基础上，围绕作品主题，联系自己的生活体验，简明地回答。
【解答示例】
首先，要审题：“孙大圣本领再大，也翻不出如来佛的手心”，则说明孙大圣虽然本领高强，但是最终还是受制于如来佛。
其次，结合作品主题，深化思想：孙大圣的桀骜不驯正体现了人民群众的反抗意识。
然后，谈启示：我认为，道高一尺，魔高一丈，现实生活中人们确实有很多难以摆脱的困境，本领再大的人也难以幸免。这故事其实正是当时人们对某些社会现实无可奈何的反映。
比较阅读虽然这三年均在考纲中以题型示例出现，但近三年的中考题都没有考，下一年会不会考，也仍然是一个谜。我们备考时应该注重能力培养和全面复习，对有可能考查的命题类型都应该做足功夫，备考时不能押宝在一类题上，因此名著阅读的“比较阅读”和“单篇阅读”都要认真复习。下面我们讲讲“比较阅读”命题特点。
考纲样题
【甲】11月4日——早晨，我开始制定一份工作、外出、睡觉、娱乐的时间表。每天早上，如果不下雨，我就带枪外出两到三小时。十一点左右，回家吃点东西，有什么吃什么。十二点到两点，天气极其炎热，我躺下睡觉。傍晚继续干活。这一天和下一天都花在制作桌子上。我的手艺很糟糕，所以出活儿很慢。但不久，时间和需要会把我训练成一个无师自通的工匠。我相信每个人经过这番磨练都会跟我一样。
【乙】10月14日——A出院了。我们亲切地握手道别。
他的右眼完全失明了，但已经不缠绷带了，从外表看和正常的眼睛没有什么区别。只是他的前额还包扎着绷带。
和一个如此顽强的同志告别，我感到十分难过。向来都是如此：伤员好了，就离我们而去，而且不希望再回来见我们。
临别的时候，A无可奈何而又伤心地说：“我宁可失明的是左眼！——现在，叫我如何瞄准开枪呀？”
他仍然一心挂念着前线。
1.两个选段分别出自哪部作品？其中的人物是谁？（文学常识）
（1）【甲】出自《_____________》，其中的“我”是__________。
（2）【乙】出自《_____________》，其中的“他”是___________。
【参考答案】 （1）鲁滨孙漂流记鲁滨孙 （2）钢铁是怎样炼成的保尔·柯察金
2.比较两段日记文字，从字里行间体会两者叙事的特点，进行点评。（艺术特色）
【参考答案】 此题为开放探究题，观点明确，阐述清楚，符合作品实际即可。论述可不局限于选段内容。
答案示例：两则日记的叙事都很朴素，但【甲】平静、干脆，丝毫不流露感情，颇有记账式的井井有条；【乙】朴素自然，饱含深情，流露出对保尔深切的同情和敬佩。
3.在网上“读书吧”中，有人提出了一个话题：对于上面选段中涉及的两个“英雄”，你更喜欢谁？请你就此跟帖发言。（150字之内）（人物形象）
【参考答案】 此题为开放探究题，观点明确，阐述清楚，符合作品实际即可。论述可不局限于选段内容。
答案示例：①我更喜欢鲁滨孙这样的英雄！试看他在孤岛上制定的作息时间表，临绝境而不乱，意志顽强，冷静沉着，脚踏实地，充满自信，俨然有大将之风范。当你面对人生的坎坷与挫折时，向鲁滨孙学习吧，相信你会“胜似闲庭信步”！②我更喜欢英雄保尔！“我宁可失明的是左眼！”他伤心的不是自己的受伤，而是可能无法再上前线！他对抗病魔的意志是何等顽强！他为信念献身的精神是何等炽热！在今天这样一个功利的时代，我们更需要执着于理想和信念的英雄！
命题解密
“比较阅读”与“单篇阅读”的命题方式的异同：
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