在情境中轻松学习词语的方法

听了一节二年级的语文课《从现在开始》，讲课老师的名字没记住，却记住了课堂上绝妙而不露痕迹的解词方法：

片段一：

师出示卡片：笑眯眯

指名读（生读对了，但面无表情）

师：你能“笑眯眯”的看着老师读这个词吗？

（几个同学读的都很好）

师出示卡片：笑哈哈（指名读）

师：请你“笑哈哈”的看着我。

（生哈哈笑着）

师：两个都是笑，有什么不一样吗？

生：“笑眯眯”是眯着眼睛微笑，“笑哈哈”是出声地大笑。

片段二：

师：猫头鹰说话时怎样？

生：很神气！

师：（出示：神气极了）读！“很神气”就可以说“神气极了”。

小兔子很可爱，可以说：

生：小兔子可爱极了！

师：老虎真凶猛！也可以说：

生：老虎凶猛极了！

……(www.xing528.com)

片段三：

师：我是森林里的记者鸟儿小姐，我想采访一下小动物们：这一个星期，你们过得怎么样啊？

生1：这一个星期，我们白天睡觉，晚上活动，困死了！

生2：我觉得很累！

生3：我都快受不了了！

……

师：哎呦！看来你们是（出示卡片：叫苦连天）叫苦连天啊！

读这个词，把你们的心情读出来！

片段四：

师出示“直摇头”

师摇了一下头：这叫直摇头吗？

生：不叫

师：那什么叫“直摇头”呢？谁来做给大家看？

（一生站起连连摇头）

师：哦，这才叫“直摇头”！

……

小学生，尤其是低年级的孩子，还处于形象思维阶段，但他们在这一阶段要学习大量的字词，怎样才能让他们在轻松愉悦的心情下识字解词，是我们教师应该好好研究的问题。

这节课上，教师一直引导孩子们在语言环境中进行识字解词，而不是抽象地以词解词，让孩子们在准确的情境中理解词语的意思，体会词语所要表达的情感和意境，正是我们该学习并努力实践的。