【摘要】：为了更好地适应慕课的大趋势，实现教师角色的转换，教师需要不断提高自身的信息素养。另一方面，学校需要为教师提供科学、合理的在职培训，帮助教师掌握创建网页，电子邮箱、论坛交流等基本常识，还要组织教师观摩慕课制作的全过程以及网络后台管理等信息技术。
以往是学生和教师在课堂上直接面对面，教师讲、学生听的教学形式，而慕课是建立在现代信息技术和网络平台上的教学形式，教师视频讲解，学生自由安排时间在网上学习的一种自主学习的形式。慕课的应用使课堂更加生动，进而提高教学效率，这不仅要求教师课前提供给学生预习的视频资料，制作的视频不仅要求教学内容能够浅显易懂，教学情境的设计符合“源于生活，高于生活”的原则，知识点的导入与衔接符合学生学习的心理特点，而且画面能够高度集中学生学习的兴趣，激发学生学习的欲望，让学生在学习中能体验到参与的乐趣等，还要求教师掌握大数据、云计算等分析技术，由于学生可以暂停、快进、重复观看不懂的章节视频，教师根据视频的浏览情况，可以分析学生的学习状态，发现哪些学生哪些知识点有问题，并及时做出判断，引导学生设计个性化的学习方案，最终对教学做出科学合理的评价。这些都需要教师充分发挥信息技术的优势，对教师运用多媒体技术、开发网络技术、搜集和整合信息的能力都有了更高的要求。为了更好地适应慕课的大趋势，实现教师角色的转换，教师需要不断提高自身的信息素养。一方面，教师可以自学，努力改变自己的知识结构，强化专业知识的同时，还应该提升现代教育技术在实践教学中应用的能力。另一方面，学校需要为教师提供科学、合理的在职培训，帮助教师掌握创建网页，电子邮箱、论坛交流等基本常识，还要组织教师观摩慕课制作的全过程以及网络后台管理等信息技术。(www.xing528.com)
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