传统教学与平台教学的比较及优化方法

由此可以看出，传统课堂教学模式下，教学过程较为简单，师生互动不强，在丰富的多媒体教学环境下，许多多媒体的功能并未完全发挥出来，多媒体只是一种简单的课件播放、图片展示的工具。因此，在互联网教育平台环境下阅读课教学中的课程资源管理、小组合作教学模式、随机抢答、随堂测试等功能就显得尤为突出和重要。相对传统的个性化阅读教学，基于互联网教育平台的个性化阅读具有以下优势。

1.生动形象的多媒体效果

在传统的语文信息化教学中，虽然也可根据需要由教师准备相应的多媒体资源，但其效果取决于教师的信息水平。在12xue教育平台的支持下，教师可以借助教育平台一些一线教师的精品课程PPT和讲义，结合自己的教学实际，编辑制作出适合学生进行阅读教学的多媒体课件，并且可以配上语言和音乐，并借助生动、形象的多媒体形式，以及在教学环节随机抽取社区语文资源等来提高教师的讲课效果和提高学生的阅读兴趣。

2.课内外阅读资源储存多

传统纸质书不能满足学生较大的阅读需求，教师和学生除了从书本上查找相关信息，还可以利用网络环境搜集更多资料并上传。例如，在分组交流和拓展延伸的环节，学生不必带着所需的资料到学校，通过上传可以实现班级共享，其他同学也能更好地了解分享者的阅读情况。其次，课内外阅读资源内容以学生个人学习兴趣和学习能力为标准，课内外阅读资源的储存量大，有助于教师和学生进行更多的教学和学习的选择。(www.xing528.com)

3.作业的布置呈现多样化

传统教学中，作业布置一般是上完课后教师口头布置书面作业，学生第二天做完交给教师批阅。在互联网教育中，教师通过12xue教育平台把作业布置给学生，学生交作业也可以通过网络，这样教师可以实时监督学生的作业完成情况。学生做完后，教师及时评价，真正实现师生线上、线下交流。互联网教育平台作业的个性化体现在教师根据学生课堂表现情况，了解学生阅读进度，为他们布置相应的作业难度，而不是以一般或大部分学生为标准布置作业，这样布置作业才能更好促进学生阅读课的巩固拓展，而且教师可以随时查看每一位学生的作业完成情况，这是传统个性化阅读所达不到的。

4.评价工具多元化

在个性化阅读教学评价中，要针对每个学生的不同特点进行评价，关键是将学生个人现在进步情况与以前进行对比。评价个性化是一件难度非常大的工作，需要教师在阅读教学过程当中随时记录每一位学生的阅读表现，研究每一个学生的个性特点，针对本班每个学生的不同特点来对学生阅读能力的发展做出综合的评价，这就需要借助互联网教育平台的优势来帮助教师更好地进行评价。在传统的教学过程中，教学评价内容和标准主要是练习题的成绩，也包括教师口头的表扬，但是在12xue教育平台影响下，教学评价变得多样化、针对性、个性化，无论是学生互评，还是小组互评、教师评价、家长评价、个人评价，都更为有效、公平、全面。互联网教育平台支持追踪学生的学习情况，进行数据评价分析，实时监控学生成长过程，实现全方位评价。