【摘要】：素质教育，是当今教育界十分关注的热点问题。实现从“应试教育”向素质教育“转轨”，是一项涉及到方方面面的庞大社会系统工程，其难度不言而喻。实施素质教育需要有一支素质较高的教师队伍和基本能满足素质教育需要的办学条件，而农村初中历来是基础教育中最薄弱的一块，师资、办学条件的不足势必影响素质教育的实施。因此，在整个基础教育的“转轨”中，必须将农村初中列为重点来突出，作为难点来突破。
【作 者】严承艾
【内容提要】在整个基础教育的“转轨”中，必须将农村初中列为重点来突出，作为难点来突破。必须转变教育思想，更新教育观念，全面贯彻教育方针，加强教师队伍的建设，选准切入口，建立科学的评价机制，其诸多的理论和实践问题需要不断地探索与完善。(www.xing528.com)
素质教育，是当今教育界十分关注的热点问题。实现从“应试教育”向素质教育“转轨”，是一项涉及到方方面面的庞大社会系统工程，其难度不言而喻。尤其是农村初中实现“转轨”更是难上加难。一是教育观难转变。农家子弟及其父母历来看重的是把读书当成“跳农门”，一旦变成撇开“应试教育”搞素质教育，担心会影响“跳农门”。二是学校升学压力大，来自各方面的压力难抵挡。农村初中学生能升入高中的只不过20%左右，初中升高中的竞争并不亚于高中升大学的竞争，若升学率达不到当地平均水平，学校难以承受来自各方面的压力。三是师资水平、办学条件难适应。实施素质教育需要有一支素质较高的教师队伍和基本能满足素质教育需要的办学条件，而农村初中历来是基础教育中最薄弱的一块，师资、办学条件的不足势必影响素质教育的实施。因此，在整个基础教育的“转轨”中，必须将农村初中列为重点来突出，作为难点来突破。
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