崔晶晶
教材分析
“快乐读书吧”是构架学生课内阅读和课外阅读的桥梁，让学生把课内习得的阅读方法在课外阅读中运用起来。本单元“快乐读书吧”的主题是小故事大道理，与整个寓言单元主题相契合。教材由导语、“你读过吗”“小贴士”“相信你可以读更多”四部分组成。导语通过著名儿童文学家严文井的话概括了寓言的特点，“小贴士”提示了学习寓言的方法，“你读过吗”“相信你可以读更多”推荐了一些其他的寓言，旨在引导学生打开世界寓言宝库的大门。
教学目标
1.回顾单元课文，复习寓言的特点和学习寓言的方法，了解四篇寓言的出处。
2.交流分享《中国古代寓言》读后感，感受阅读的快乐。
3.了解《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》，激发阅读寓言的兴趣。
教学准备：学生课前阅读《中国古代寓言》。
教学课时：1课时
教学调整
教学基本程序
一、温故知新引寓言
1.这个单元学习了很多寓言故事，我们一起来回忆一下，它们分别出自哪本寓言集？（出示寓言及出处）
2.著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。（齐读）这句话概括了寓言的特点。（板书：小故事大道理）
3.在学习寓言的时候也是有方法的，你们还记得吗？
随机板书“读懂故事”“体会道理”“联系生活”。
二、分享寓言悟真知
1.阅读交流《叶公好龙》。
这则寓言告诉我们一个什么道理？
预设：这则寓言比喻说是爱好某种事物，其实并不真爱好。
2.分享交流《中国古代寓言》的阅读感受。(www.xing528.com)
（1）中国的很多古代寓言都可以浓缩成一个成语。我们翻开《中国古代寓言》这本书，看看目录，会发现很多成语都和寓言故事有关。（出示目录）自己读一读目录看看你喜欢哪个故事。
（2）课前你们也读过里面的很多寓言，这节课我们来分享一下。
（3）小结：我们读书分享的形式有很多，大家可以用自己喜欢的方式来表达，如果能结合自己生活中的体会就更好了。
3.游戏检测学生的寓言积累。
（1）看图片猜故事。（课件出示图片）
（2）听内容猜故事。
从前有一个人，看见人家门口有一口大钟，就想把它偷去。可这钟太重，没法背走，他就取来一个铁锤，想把钟敲碎后一块块偷走。可是还有一个问题，用铁锤砸钟会发出很大的声音，肯定会被人抓到的。他转念一想：钟一响耳朵就能听见，如果把耳朵蒙起来，就什么都听不到了！（掩耳盗铃）
（3）知寓意猜故事。
这则寓言讽刺了整天怀着不必要的担心和忧虑的庸人。（杞人忧天）
讽刺了那些办事主次颠倒，不分轻重，只重外表而忽略内容的人。（买椟还珠）
三、放眼海外读万卷
1.除了中国的寓言，国外也有许多著名的寓言，比如《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》。（课件出示书籍封面）
2.请阅读“相信你可以读更多”部分，了解一下这两本书。（学生自由交流）
3.故事推荐。
（1）看目录，你对哪个故事感兴趣？（学生交流）
（2）播放《伊索寓言》中青蛙求王的故事。明确寓意是迷信统治者，不相信自己的力量，只能受制于人，招致灾难。
（3）其实像这样有趣的故事在《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》中还有很多，等着你们去阅读呢！
4.小结：虽然古今中外的寓言在形式上、语言上各不相同，但它们都通过一个个生动有趣的故事，告诉了我们深刻的道理。寓言是生活的一面镜子，让我们阅读寓言，借寓言这面镜子看清自己，警醒自己吧。
【教学反思】
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