【摘要】：内化修养首先是增加知识积累。知识修养的“水”愈深，承载教学语言的“舟”也就愈大。教师的知识应是一条奔腾不息的大河，内化修养，加强知识积累的广博度，让知识更加深刻和新颖，就能让人感到教学语言那掷地有声、震撼灵魂的力量。内化修养同时也是强化思维的深邃和创新。因此，教师要想自己的教学语言发挥超越时空的作用，在学生心中经久不衰，就必须切实加强自身思想的修养，使自己的思想迸发火花，或贵在深，或贵在新。
内化修养首先是增加知识积累。庄子说：“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”知识修养的“水”愈深，承载教学语言的“舟”也就愈大。课堂上教学语言贫乏、苍白，干瘪无味，翻来覆去地用那几个词，说来说去是那几个句式，总觉得有一丝没有充分表达，但又苦于找不到恰当的言辞，这种教学语言状况实际就是教师自身学识和文化不足的体现。况且社会日新月异，学生也日益头脑敏锐，视野开阔，我们的知识若不随时更新，教学中就会有江郎才尽、捉襟见肘之感。教师的知识应是一条奔腾不息的大河，内化修养，加强知识积累的广博度，让知识更加深刻和新颖，就能让人感到教学语言那掷地有声、震撼灵魂的力量。
内化修养同时也是强化思维的深邃和创新。“开言知肺腑，出口见精神”，语言是“肺腑”“精神”的体现；“诚于中，形于外”，语言是内心的表白。平淡如水，缺少光彩，语言上没有自己的个性，总让听的人兴奋不起来，这就是教师语言少了一个“魂”，这“魂”便是思想、精神。贫乏的语言只能是贫乏思想的反映，教师语言的闪光来自于思想的深邃和创新。因此，教师要想自己的教学语言发挥超越时空的作用，在学生心中经久不衰，就必须切实加强自身思想的修养，使自己的思想迸发火花，或贵在深，或贵在新。(www.xing528.com)
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