育才学校：没有开除学生的说法

南方山区的早晨，空气是那么新鲜，山坳里弥漫着轻纱一般的雾。

年过半百的陶校长，一清早就听到东边房失火的消息。他扒吃了几口泡饭，怀着沉重的心情，走进古圣寺石雕牌楼的大门，仔细察看了东边房被烧的情形后拾级而上，走进丹墀旁一间小屋，那里住着生活指导部主任方与严。他让方主任发出通知，八时半召开校务会议。

校务会议在二重殿旁的校长室举行，这间不足十平方米的小屋子，由于窗户临着天井，室内的光线还是充足的。

戏剧组的朱指导员，汇报了失火的情况后，说：“林琪是个品性不好的学生，她不是一般的自由散漫，不守纪律还有小偷小摸、占有公家和群众财物的行为。她年幼却比较早熟，有人看见她和一个男生拥抱、接吻，还和图书馆一位管理员发生不正当的男女关系，她自己也承认，这位管理员强奸了她……”

与会同志听了这些骇人听闻的介绍，心里不由得发紧了，没想到学校出了这么个人物，这不啻给育才学校脸上抹了黑。

朱指导员继续说下去：“我作为负责学生思想品德工作的指导员，没有做好林琪的辅导工作，我是有责任的。可我们不是没有帮助她，我本人就和她谈过多次，可她固执得很，难以救药呀！戏剧组多数学生的意见是，开除林琪的学籍！”(www.xing528.com)

文学、音乐、美术、社会、自然等组的代表又陆续补充了林琪的自由主义、个人主义的一些表现，有的人主张对她记大过一次，有的人赞成予以除名。

遇事沉着的方主任没有表示自己的意见，看来他有自己的看法。

陶行知是个沉着、冷静、善于思考的人。开始，他平静地听着朱指导员的介绍，越是听下去，越觉得憋气，就像有股火在他的胸膛燃烧着。他想起了林琪来校参加测试的情景，可能她是出身于一个知识分子的家庭，从小受到文化艺术的一些熏陶，她读过一些文学书籍，还爱唱歌，会画画，写得一手清秀的字。她从未参加过什么剧团，让她表演戏剧即兴小品时，她居然装扮一个被日本兵打死幼儿的年轻母亲，在那里哭泣、挣扎、控诉，情感强烈而真实。她是在模仿抗日剧团的演出，可她对民族敌人出自内心的憎恨，又不是简单机械的模仿所能体现的。她从战区流浪出来，颠沛流离，远离亲人，独自生活，养成一些不良习惯，是可以理解的。总之，她是战区儿童中一个有才能的人，一个淘气的有毛病的小姑娘！

会议发言停止了，人们的目光不约而同地聚集到陶校长的身上。昔日里他那笑眯眯的面容消失了，他的表情深沉、激动、不安，这是老夫子办育才以来少有的情形。他说：“林琪是有严重的过失，可我们也得承认，她是个刚满十五岁的孩子，失火是她始料未及的事情。无意失火与有意放火，有着本质的区别。她不是爱好读书以至不忍释手吗？她不是认真学习表演艺术，梦里都想当个抗日剧团的演员吗？孩子的可塑性是很大的，林琪正处在受教育的阶段，怎么就成了‘难以救药’的人了呢？”

屋子里静极了，只能听到墙上钟摆“嘀嗒嘀嗒”的声响。陶行知喝了口茶水继续说：“说林琪的生活作风不好，是不是被人强奸过，我要实地调查一番。不论怎么说，我们不能开除林琪，因为育才学校没有开除学生这一说。”说到这里，他把话锋一转，冷静地说：“这样吧，你们把林琪先交给我，我和她谈了以后再做决定好吗？”