合理目标：推动中小学教师专业发展的动力生成

合理目标有助于促进中小学教师专业发展动力的生成，一是由于合理目标具有导向作用，它能够为中小学教师专业发展指引明确的方向，从而减少中小学教师在专业发展过程中的迷茫。同时，由于合理目标具有具体性和层次性，有助于中小学教师根据目标的具体规定逐步推动自身的专业发展。二是由于合理目标具有激励作用，能够激发中小学教师专业发展的动力，从而调动中小学教师专业发展的积极性和主动性。在访谈中，C中学的李老师谈道：“科学合理的目标的制定对教学能力、专业成长都很重要，它是一种驱动力，促使我们在教学实践中为了达到目标而不断地学习、思考、总结。没有目标的教学只能是一直重复昨天的故事。”同时，李老师还谈到制定职业发展目标时，“应当坚持从实际出发，在准确把握现有知识、能力、理念的基础上思考自己的需要，了解自己的长处，从而为自己制定长短结合的职业发展目标，为自己的奋斗明确方向，不能只管埋头拉车而不抬头看路”。在谈到职业发展目标如何影响专业发展动力时，李老师说：“目标是一种方向，也是结果的一种心理预期，因此它是促使教师专业发展的原动力。同时，不同阶段或不同层次上的目标，犹如登山途中的一步步阶梯，是教师最终成为名师的一种牵引。”此外，C中学的孙老师也谈道：“制定合理的目标对激发自己的教学动力有重要的影响。教师能够提升课堂教学质量，由单一的传授知识转变为师生互动探索知识，重视学习的过程。教师专业理论知识学习目标的制定并实施，（能够）促使教师提升自身综合素养，更容易认识教育现象与规律，更好地达到教书育人的目的。”(www.xing528.com)