走进花灯之旅：学生评价与制作茉莉花灯

1.绘花灯

引导学生发挥自己的想象进行花灯绘画，但注意所绘的花灯也要合乎常理，使用彩色铅笔进行绘画。

引导学生对同桌所画的花灯进行评价，但不要过于在意画得像不像，可以让画的学生自己补充说明所画花灯。

2.做花灯

（1）指导学生先进行采访，可以以个人的形式，也可以以小组的形式。注意采访的主题是：花灯的制作材料有哪些？并且要以采访稿的形式写下来。针对自己的采访稿，学生要进行自评、组评、师评，并完成涂色。

写采访稿注意事项：(www.xing528.com)

学会对采访的材料进行剪裁，就是要根据采访目的，确定内容排列的先后，确定内容的主次，重点内容应详写，次要内容可省去或略写。特别需要注意的是不能断章取义，断章取义会曲解被采访者的意图。

学会将采访现场的环境写入文章中。在采访时应学会观察：观察被采访者的环境布置，观察被采访者的外貌，观察被采访者的神态变化……这一切可以适当地在采访稿中写出来，这样文章会更加丰富有趣。

采访稿中可将直接引用与间接引用相结合。如介绍人物的经历时，可用间接引用，人物叙述自己的事例时，若用直接引用，文章会显得更加真实感人。

（2）指导学生制作“茉莉花灯”，将材料和步骤记录下来。步骤的记录需要使用一些表示先后关系的连接词（如首先、然后、接着、最后等）写成一段话，将自己在制作花灯过程中的心理变化（表示开心的词语：高兴、兴奋、愉快、心花怒放、兴高采烈、兴致勃勃等；表示不开心的词语：伤心、难过、垂头丧气、闷闷不乐、唉声叹气等）也记录下来，并且进行自评、组评、师评，最后完成涂色。