鼓励幼儿创造性运用语言，提升灵活运用能力

幼儿在学前儿童文学作品活动中，由倾听文学作品，到逐渐学会理解文学作品的画面和情节内容，再到熟悉掌握一些词语、句子和对话。在此基础上，幼儿教师应结合各个文学作品文本所提供的语言信息，鼓励幼儿进行创造性的想象和表达，包括讲述、复述、表演、仿编和续编等形式。

比如，《彩虹蛋糕》故事中和小猴一起做蛋糕的小动物有小老虎、小猫、小兔子、小笨熊、小鸭子，它们都把自己最爱吃的东西加到了蛋糕里，所以蛋糕变得五颜六色，成了彩虹蛋糕，那么以此为基础，我们可以调动幼儿的想象力，鼓励他们大胆想象还可以邀请哪些小动物来一起做彩虹蛋糕，让小朋友猜猜这些小动物分别会把什么颜色的东西加到蛋糕里，然后幼儿教师要帮助幼儿理顺思维，将自己的想法完整地表达出来。

再如，儿童诗 《虫虫飞》：

虫虫虫虫飞飞飞，飞到草地喝露水。

虫虫虫虫飞飞飞，飞到花园踢踢腿。(www.xing528.com)

虫虫虫虫飞飞飞，飞到天空排成队。

虫虫虫虫飞飞飞，飞到树上睡一睡。

幼儿教师可以引导幼儿想象一下，如果自己变成了一只可爱的小虫虫，你想飞到哪里？你飞到那里想干什么？然后指导幼儿自主进行表达或讲述，续编或表演。

更高层次地鼓励幼儿创造性地使用语言，应该非续编、创编诗歌和故事莫属了。在续编创编诗歌或者故事的过程中，我们可以先给幼儿展现一种实物，如蘑菇、竹子，然后和幼儿一起探讨蘑菇和竹子长什么样子，长得像我们生活中经常见到的什么东西，生活在什么地方，在我们生活中有什么作用，或者哪些小动物喜欢蘑菇和竹子，蘑菇和竹子对它们的作用、价值等问题。继而假设一些小动物为故事的主人公，让幼儿再想象一下小动物们和蘑菇、小竹子之间会发生什么事情，这样一个故事的雏形或者梗概就基本设计好了。当然在整个续编或创编过程中幼儿教师应该时刻谨记把我们的教育意图融入故事中，比如希望通过这个故事，让孩子们懂得分享，或者学会合作，或者懂得谦虚，或者学会感恩等。