学生和教师问卷调查内容及收集期

说明：学生和教师问卷的收集期为：2016年5月延续到2018年10月。

1.学生问卷（关于IB数学内部评价）

这是一个针对IB课程在读高中生和IB课程毕业生的教学研究课题，目的是通过对IB内部评价的研究，积极探索数学学科的科学评价机制。

（1）你目前在哪个国家/地区读书？（单选题*必答）

○中国大陆

○美国

○英国

○加拿大

○日本

○澳大利亚

○韩国

○中国港澳台地区

○新加坡

○其他国家或地区

（2）你的姓名是（填空题*必答）

_____________________

（3）你目前是在读（单选题*必答）

○高中

○大学

（4）你的专业是（填空题*必答）

____________________

（5）你目前是几年级？（单选题*必答）

○11年级IB课程

○12年级IB课程

○大学一年级

○大学二年级

○大学三年级

○大学四年级

○大学本科已毕业

（6）你的大学全称是（填空题*必答）

____________________

（7）你的高中学校全称是（填空题*必答）

____________________

（8）你的E-mail地址是（填空题*必答）

____________________

（9）对于数学内部评价（IA），你是如何选题的？（单选题*必答）

○平时自己不经意间，或者有意识的积累，发现了问题，就此做了IA的选题

○教师课堂授课或课堂上与学生讨论时得出想法

○为了做这份作业特地进行了数学文献的阅读后找到选题

○教师给我建议的这份选题

○与学生课外交流时得出的选题

○其他途径。请简述

（10）数学内部评价的评分标准包括了表达、数学呈现、个人投入、反思、数学的使用等五个指标。你在完成这篇文章时是否清楚地了解内部评价的这五项评分标准？（单选题*必答）

○清楚地了解

○知道有这些标准但不了解具体细则

○完全不知道这些标准

（11）在完成数学内部评价的初稿之后，你有没有根据五项评分标准对你的文章进行修改和自我打分，以帮助自己在这项任务中提高自己的得分？（单选题*必答）

○是的，我根据5项标准进行了打分和修改。

○没有

（12）在数学课堂上，你的教师大概花了多少时间来给你们讲解内部评价，或安排学生们一起讨论内部评价？注意，这里仅指数学课堂上。（单选题*必答）

○几乎没有

○远少于10个小时

○差不多10个小时

○远多于10个小时

（13）在课外，你实际累计花了多少时间完成这篇数学内部评价？（包括文章成文及接受到教师反馈后再进行修改等所有你实际花在这篇文章上的时间）注意，这里仅指数学课堂外的时间。（单选题*必答）

○少于5个小时

○5到9个小时

○10到15个小时

○16到30个小时

○超过30个小时

（14）就你完成的这篇数学内部评价，教师与你单独交流了大概几次？（单选题*必答）

○从来没有

○一次

○两次

○三次

○四次

○五次

○五次以上

（15）就你完成的这篇数学内部评价，教师找你单独讨论它时，平均下来，一次谈多少时间？（单选题*必答）

○5—10分钟

○10—30分钟

○30—60分钟

○60分钟以上

○少于5分钟

（16）你的教师针对你的数学IA作品，给予的建议或指导大概是如下哪种情况？（单选题*必答）

○几乎没有指导或很少的指导

○给予我大方向的指导，大错误的提醒，细节问题仅举例而已

○不仅在大方向给予指导，细节也提醒得比较多

（17）写完这篇数学内部评价之后，你内心最深的真实总体感受是什么？（单选题*必答）

○虽然完成过程辛苦，但觉得学到了一些知识、方法或技能

○觉得高中生写这个东西没有必要

○没有特别的感受

（18）你做完这份数学内部评价的具体感受有：（多选题*必答）

□解决了平时一直思考不得解的生活中的数学问题

□用数学知识解决了其他学科遇到的问题

□锻炼了我的学术写作能力，包括文献查找能力

□学会使用了某些数学软件

□让我感受到数学是有用的，体验到应用数学知识的成就感

□让我学会了合理规划时间

□增加了我的学习负担

□以不限时间、没有人监督的情况下写数学文章的方式考察数学水平并记入分数是不公平的

□自学了一些数学或其他学科的知识，体验了学习的快乐

□其他。请详述：____________________

（19）这篇数学IA，你使用了什么软件进行文字处理（文档编辑）？（单选题*必答）

○我的文档是手写的

○我的文档是用Microsoft Word或者是苹果的Pages进行文字处理的

○我的文档是用LaTex进行编辑的

○我的文档是用其他软件进行编辑的，这个软件是________________________________________

（20）做这篇数学内部评价时，你使用过现代技术吗？（多选题*必答）

□MATLAB或Mathematica等类似的软件

□几何画板等数学作图工具

□Photoshop等绘图工具

□TI或CASIO等手持图形计算器系列

□Wolfram Alpha等形式的网络计算机

□统计软件，如SPSS

□其他。请详述：____________________

□我没有使用此类技术

（21）你在做这份数学内部评价时，是否参考了各类文档？引用程度如何？（多选题*必答）

□我的文章大量参考了网络上的文档，我文章的内容绝大部分是从这些文档中摘抄并组合起来的。我没有在恰当的地方标注使用来源

□我大量参考了网络上的文档，并做了部分直接引用。我能够确保我所阐述的核心内容一定是原创的

□我几乎没有参考网络上的文档，我的所有内容都是自己构思和发展起来的

□我参考了一些网络上的文档，我的所有内容都是自己构思和发展起来的

□我阅读并参考、使用了书本或杂志等纸质资源。合适的地方进行了引用标注

□其他情况请简述____________________

（22）你在高中做的IB各个科目的内部评价，是否对未来的学习或自身技能发展有帮助？（单选题*必答）

○我已经在大学就读一段时间，从某些角度看，我觉得完成IB各科的内部评价的经历对大学学习比较有用

○我已经在大学就读一段时间，我觉得完成IB各科的内部评价的经历对大学学习并没有特别的帮助

○我还是一名高中生，我觉得完成IB各科的内部评价对将来的学习和整体的技能发展有用

○我还是一名高中生，我觉得完成IB各科的内部评价对将来的学习并没有特别的帮助

○这个问题不好回答

（23）总体而言，你觉得IB数学内部评价这种评价方式是否公平，做数学IA的经历是否有用？（单选题*必答）

○使用数学IA评价学生是公平的，我认为完成数学IA对我的学习和成长有所好处

○使用数学IA评价学生是公平的，但我认为完成数学IA对我的学习和成长没有什么好处

○使用数学IA评价学生不公平，但它确实对我的学习和发展有好处

○用数学IA评价学生不公平，且对我的学习和发展没有好处。如果你选择此项，请简要解释原因____________________

（24）在现代社会，人的整体素养不仅在于丰富的内涵，也在于个人的口头表达和沟通等能力。我们作为数学教育者，希望学生在数学方面也具备一定的口头表达能力。另外，通过教师与学生的当面询问、建议，也能够更好、更客观地评价学生及其作品。课题组拟向IB组织建议在内部评价的评分标准中，增加“公众演说与展示”环节，让每一个学生有机会与学生们和教师公开讨论自己的作品，这个过程将进行视频记录保存，可作为评分依据之一。你站在学生角度，会赞成这个建议吗？（单选题*必答）(www.xing528.com)

○赞成

○不赞成，原因是进一步加大了学生和教师的负担

○不赞成，原因是这样更加大了进行客观评价的难度，评分标准会更加复杂

○不赞成，感觉对于数学学科而言，完全没有必要这样做

○不赞成，原因是____________________

（25）部分学生觉得IB课程要求过高，建议IBO取消数学学科的内部评价。你建议IBO保留还是取消这种数学的内部评价要求？（单选题*必答）

○我建议保留数学学科的内部评价，因为总体而言，它丰富了评价形式，对学生的数学能力提高有所帮助

○我建议取消数学学科的内部评价，因为它并不适合高中生的实际情况，对学生的帮助和启发作用有限，可以通过外部评价的方式涵盖其作用

2.教师问卷（关于IB数学内部评价）

这是一份针对IB数学教师的研究课题，目的是通过对IB内部评价的研究，积极探索数学学科的科学评价机制。

（1）2014版内部评价要求学生自己寻找合适的话题写一篇数学文章。它的优点主要在于：（多选题*必答）

□更能激发学生学习数学的热情，调动学生的积极性

□培养了他们发现问题，提出问题的能力

□学生在选题、完成的过程中也培养了风险意识和风险评估、控制的本领，这些都是学生将来进一步发展越来越需要的能力

□挖掘了学生的数学潜能；让一些限定时间的书面考试中表现不突出的学生有了展示自己对数学内容的理解和应用的机会

□培养了学生的创造力

□其他优点。请说明：____________________

□不清楚或没有

（2）2014版内部评价的缺点在于：（多选题*必答）

□这样的命题方式对于中学生来讲难度较大，不大适合高中生。

□需要教师花费很长时间进行启发和指导，教师压力过大

□其他缺点。请进行简述____________________

□不清楚或没有

（3）“老版内部评价”可称为“档案袋portfolio”，它分为两个类别，一个是数学探究，另一个是数学建模。问题的内容和解决问题的步骤直接由教师通过直接布置的方式给出。您认为“老版内部评价”的优点主要在于：（多选题*必答）

□这样的命题形式适合没有科研经验的高中生，这样的难度适合他们大多数人的实际水平

□教师对于学生的指导比较简单、明确，方便教师操作

□其他优点。请进行简述：____________________

□不清楚或没有

（4）您认为“老版内部评价”的缺点主要在于：（多选题*必答）

□评价标准的指令不够清晰，有些标准的得分不是递进的关系

□题目是教师给定的，限制了学生的思维，学生对这样的命题可能不够有兴趣

□教师们倾向于使用IBO的官方命题，这些命题答案互联网上一段时间后都有，抄袭的风险大大增加

□其他缺点。请进行简述：____________________

□不清楚或没有

（5）您觉得目前这种的自选话题的2014新版内部评价的命题方式，相比于老版的命题方式，是一种进步吗？（单选题*必答）

○是的，这是一种进步

○不是

○我觉得两者各有所长，均可。

（6）您认为现行的各项评分标准是否清晰？

标准A表达（单选题*必答）

○清晰

○不清晰

（7）标准B数学呈现（单选题*必答）

○清晰

○不清晰

（8）标准C个人投入（单选题*必答）

○清晰

○不清晰

（9）标准D反思（单选题*必答）

○清晰

○不清晰

（10）标准E数学的使用（单选题*必答）

○清晰

○不清晰

（11）2014版的IB数学内部评价的评分标准，从整体上看，与“老版内部评价”的评分标准相比，是否更合适？（单选题*必答）

○是的

○不是

○因为对老版的了解还不够，没有能力进行评判

○因为它们两者差异太大，无法直接进行比较

（12）2014年版内部评价的教师指导手册上建议，学生花在内部评价上的时间大概为20小时左右，其中10小时左右为课堂时间。您估计您的学生平均花在数学内部评价上的时间大概是哪种情况？（单选题*必答）

○0—15小时

○16—24小时

○25—30小时

○超过30个小时

（13）您在课堂上与所任教数学课程的全班学生共同探讨内部评价吗？为此您所使用的课堂时间大概是如下的哪种情况？（单选题*必答）

○0—5小时

○6—10小时

○11—15小时

○16—20小时

○超过20小时

（14）您在课后需要阅读学生的内部评价作品，并花一定的时间给予修改建议和指导。您平均花在一位学生的内部评价的时间大概是哪种情况（不包括课内时间）？（单选题*必答）

○低于1小时

○1—2小时

○3—4小时

○5—6小时

○7—10小时

○10小时以上

（15）根据您上题的回答，您在每一位学生作品上，除了课堂时间外，另外所花的时间平均超过5个小时。您花这个数量时间的原因主要包括：（多选题*必答）

□学生作品由于写作能力欠佳，比较难以读懂

□学生作品有时过于复杂，导致我需要花比较多的时间去理解

□学生未能很好地理解我的反馈意见，导致我需要花大量时间帮助其理解

□学生的一稿作品经常比较糟糕，我需要花比较多的时间帮助其理清思路

□其他，请详述____________________

（16）阅读学生第一稿IA之后，您给予学生数学IA的建议或指导大概是如下哪种情况？（单选题*必答）

○几乎没有指导或很少的指导

○给予学生大方向的指导，大错误的提醒，细节问题仅举例而已

○不仅在大方向给予指导，细节也提醒得比较多

（17）您是如何帮助学生找到合适自己的课题的？（多选题*必答）

□辟出专门的课堂时间进行介绍

□在平时的课程中有意进行启发

□通过课余时间的单独谈话进行启发

□对于找不到方向的学生，直接给课题方向

□不给启发和讨论时间，但介绍了选题要求，由学生自主确定选题，不予干预

（18）在IB数学教学的课堂中，您使用了什么样的教学方法？（单选题*必答）

○几乎全是讲座式教学

○几乎全是讨论式教学

○讲座式教学为主，讨论式为辅

○讨论式教学为主，讲座式教学为辅

○讲座式和讨论式各占一半左右

（19）实施2014新版内部评价后，您的总体工作感受是：（多选题*必答）

□我花在内部评价上的时间比以往增添了较多。

□让我感觉到进一步进行自身职业发展的必要性，包括进一步学习或复习各类高等数学知识和学术写作

□和我以前的工作状态没什么变化或感觉

□其他。请简单介绍：____________________

（20）AP微积分、统计课程和A-Level数学课程并没有内部评价的考核形式，您建议IBO保留还是取消这种评价形式？（单选题*必答）

○我建议保留内部评价，因为总体而言，它丰富了评价形式，对学生的数学能力提高有所帮助

○我建议保留内部评价，因为：____________________

○我建议取消内部评价，因为它并不适合高中生的实际情况，对学生的帮助和启发作用有限，可以通过外部评价的方式涵盖其作用

○我建议取消内部评价，因为：____________________

（21）在现代社会，人的整体素养不仅在于丰富的内涵，也在于个人的口头表达和沟通等能力。我们作为数学教育者，希望学生在数学方面也具备一定的口头表达能力。另外，通过教师与学生的当面询问、建议，也能够更好、更客观地评价学生及其作品。课题组拟向IB组织建议在内部评价的评分标准中，增加“公众演说与展示”环节，让每一位学生有机会与学生们和教师公开讨论自己的作品，这个过程将进行视频记录保存，可作为评分依据之一。您赞成这个建议吗？（单选题*必答）

○赞成

○不赞成，原因是进一步加大了学生和教师的负担

○不赞成，原因是这样更加大了进行客观评价的难度，评分标准会更加复杂

○不赞成，感觉对于数学学科而言，完全没有必要这样做

○不赞成，有其他原因。原因是：____________________

（22）—（26）关于受访教师个人信息收集，此处略

（27）您的学历背景是：（单选题*必答）

○本科

○研究生

○博士或以上

（28）您从事IB数学教学工作有多少年了？（单选题*必答）

○少于2年

○不少于6年

○2—6年