【摘要】：对于影响个体发展的因素问题，最具代表性的论断是凯洛夫提出的三因素论。这种观点认为，个体的发展受到来自遗传、环境与教育三方面的影响，这些因素各自在发展中起着不同的作用。
对于影响个体发展的因素问题，最具代表性的论断是凯洛夫提出的三因素论。这种观点认为，个体的发展受到来自遗传、环境与教育三方面的影响，这些因素各自在发展中起着不同的作用。随着教育科学、心理科学的日益发展，这种具有“真理性”的论断越来越受到挑战，对其最大的质疑就是：这种论断局限在环境与有机体相互作用的水平上，过分强调了外在因素的作用，简单地把教育过程等同于发展过程，忽视了发展的主体——人的独特能动性对人发展的重要作用，忽视了人的主体活动和行为在发展中的作用。人的发展，不是由遗传环境和教育消极决定的，它们只是人发展的必要条件，而真正推动这种发展的是作为发展主体的人及其自主的、积极的、创造性的活动，活动才是影响人发展的决定性因素，只有通过活动，人的发展才能得以实现；没有活动，没有主客体的相互作用，也就失缺了个体身心发展的内在动力，个体的发展也就无从谈起。
因此，教育要有效的促进学生的主体性发展，就应精心设计有利于主体发展的各种活动，使学生真正成为活动的主体，使影响学生主体性形成和发展的各种因素达到优化、使各种不同的活动形式和决定着它们的诸多条件相互促进，紧密结合，从而使受教育者通过活动实现发展。(www.xing528.com)
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