【摘要】：阅读教学是消耗语文教学时间最多的一项教学活动，然而收效甚微。以致学生在阅读课中，只是听教师喋喋不休地讲解分析，学生成了“陪读生”。这严重地违背了阅读教学的目标及宗旨。根据这一要求，我们对阅读教学的改革提出了这样的口号：还给学生读书时间，教给学生读书方法，让给学生读书论坛，教会学生读书做人。
阅读教学是消耗语文教学时间最多的一项教学活动，然而收效甚微。学生天天上语文课，可总不明白到底学会了些什么。分析其原因不外有三：一是为了应付考试，教师不得不多讲；二是为了启发学生思考，教师不得不多问；三是不敢相信学生的能力，教师不得不多包。以致学生在阅读课中，只是听教师喋喋不休地讲解分析，学生成了“陪读生”。这严重地违背了阅读教学的目标及宗旨。新的语文教学大纲对阅读教学特别强调：提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。让学生在阅读实践中学会独立思考，学会读书。要结合课文的阅读，逐步引导学生学会朗读、默读和复述；学会精读、略读、浏览、品读、点评；学习利用阅览室、图书馆、图络查阅资料，培养初步收集和处理信息的能力。根据这一要求，我们对阅读教学的改革提出了这样的口号：还给学生读书时间，教给学生读书方法，让给学生读书论坛，教会学生读书做人。如此以来，初步培养了学生筛选信息、揣摩语言、理清思路、概括文意、质疑探索、评价鉴赏、研究品读等综合阅读能力，初步形成了以品读、点评为主线，放手让学生自己读书，在读中感悟，达到以读悟义、以读悟情、以读悟理、培养语感、熏陶人的思想及美的人格、情感的目的。(www.xing528.com)
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