小学综合实践活动项目学习课程设计研究

/周锦文

综合实践活动是国家规定的必修课，它包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。综合实践活动的推行，旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。这些决定了综合实践活动的实施模式，学校可以从实际出发，根据各校的特点设计综合实践活动的内容和组织形式。

至于项目式学习，它是一种有别于知识传输型教学的教学模式。项目式学习以建构主义理论为指导，以学生为中心，通过教师的引导，学生主动地探索现实问题，从而获得更深刻的知识和技能。这种教学模式强调让学生在真实的情境中进行探究、学习，提高学生解决和分析实际问题的能力。这正好与综合实践活动课程的课程目标有异曲同工之处。(www.xing528.com)

因此，在教学工作中，综合实践活动课程可以通过项目式学习的方式展开活动。不论使用指定教材还是校本教材，教学者都需对综合实践活动进行项目式学习的课程设计、开发与实践有一定的认识。

项目式学习通常是在一个学习小组中进行。学生学习的过程，正是通过思考和推理来实现知识建构的过程。教师则是学习过程的引导者。他通过提供学习资源、建议，并对学习方法加以指导，来帮助学生更好地学习。教师在设计综合实践课程时，要以“学生为学习主体、教师为指导者”的思路进行设计，并遵循以下流程设计好课程：选择课程主题——设定课程目标——设计课程活动——组织课程教学——反思与改进课程的设计模式。