将校外教育资源融入校园：自主实践与引进

千行百业皆为师，名家风范促成才。为拓宽教育内容，学校可邀请社会名人、行业专家走进校园，邀请优秀家长走上讲台，让学生近距离接触校外名人名家。以他们的人格魅力、高尚涵养和渊博知识，让学生受到教育和熏陶，激发学生从小树立学习的榜样与成长的目标。

1.邀请各领域专家走进课堂

（1）“了解自然”主题的校外资源

学校教育适应了大部分少年儿童的学习需求，但不可能满足少年儿童所有的学习需求。学校教育有着统一的课程安排，而少年儿童的兴趣爱好、需求则各不相同，呈现出多元化、多样化的特点，这是学校教育所不能满足的。

“自然课堂”分享会走进博凯小学

为此，我们邀请“自然课堂”系列图书责任编辑吴可量老师，以“我的自然观察之旅”为主题，在学校开展了“自然课堂”系列图书科普分享活动。吴可量老师通过讲座、考察交流，让学生更进一步了解了生活中具有代表性的动植物，以及中山常见的鸟类、昆虫、植物。他所讲述的生动有趣的例子，让学生发现了身边的自然之美，深刻地体会到人与自然和谐相处的重要性。

（2）“音乐熏染”类教育资源

学校还邀请了当代青年古琴演奏家、梵籁乐团成员何捷航为学校艺术顾问，对我校的学生进行艺术熏陶。何先生多次来学校为学生授课、弹奏，手把手地指导学生，引领他们走进传统乐器的世界。他的讲授拓宽了孩子们的视野，加深了孩子们对传统乐器的了解，在孩子心中种下了一颗音乐的种子，陪伴着他们健康快乐地成长。

2.邀请本地专业人才登台授课(www.xing528.com)

学校还有必要将身边的专业人才引进校园，让他们登台为学生授课。为满足低年级孩子的需求，我们有幸邀请到中共中山市委党校、中山市教师进修学院的陈雁玲博士来校指导授课。陈博士主要研究小学语文教学、小学绘本阅读，关注幼小衔接教育，她将绘本阅读的方法带进了博凯小学。

绘本作为一种以图画为主要内容的读物，其构图巧妙、造型生动、色彩优美，对儿童具有很大的吸引力；其语言或富有节奏韵律感，或幽默诙谐，或拟人夸张，符合一二年级学生的年龄特点。基于绘本让阅读变得轻松愉快，提高儿童审美能力、语言能力、想象力的价值，陈博士致力于打造一支绘本教学师资队伍。她带领语文老师探索绘本与学科融合的途径，支持语文老师以绘本为依托拓宽学生的阅读面。时至今日，绘本课已成为博凯小学的特色课堂，其反响热烈，更重要的是激发了学生学习语文的热情。

3.发挥家长的教育资源优势

好的教育一定是多方协作的结果。学校让家长走进课堂，让家长参与学校教育，可以提升家长对教育的关注度，促进家长和学校的合作。与此同时，从家长群体中汲取优质的教学资源进行授课，为课堂注入了多元化、个性化的元素，弥补了学校教育的不足。

例如，博凯小学通过成立家委会，召开家长会等形式与家长建立广泛的沟通，选拔优秀家长，让这些家长把自己创业的奋斗历程、教育孩子的成功经验、个人专业知识等集结成册。一方面丰富了学校的课程资源，另一方面也可用于家长之间的交流学习。

4.利用学校周边的环境资源

学校着力拓展课堂空间，让学生的学习阵地不再局限于校内。我们利用节假日等时间，开展业余生活指导和闲暇时段的教育，引导学生走进自然，深入社会，广泛开展社会调查、科技创新、研究性学习等形式多样的综合实践活动。例如，学校曾多次组织学生到学校附近的中山市国防教育基地开展国防教育亲子研学活动。