【摘要】：家长课堂的主讲人可以是老师，由老师针对某个主题面向家长进行授课。家长课堂的主讲老师可以由班主任根据班级的实际情况，调动各科任课老师结合不同科目与家庭教育的关系，来为家长做讲授、分享。当然，开设家长课堂对老师，特别是班主任提出了很高的要求。首先，班主任需要和其他科任教师进行沟通，让他们自愿并乐意担任家长课堂的主讲人。以下举例阐述以老师为主体的家长课堂的操作步骤。
家长课堂的主讲人可以是老师，由老师针对某个主题面向家长进行授课。授课的内容多以家庭教育为主题，例如“如何与孩子进行高效沟通”。
家长课堂的主讲老师可以由班主任根据班级的实际情况，调动各科任课老师结合不同科目与家庭教育的关系，来为家长做讲授、分享。
这种形式的家长课堂有以下优点：家长比较容易接受；各科任课老师的讲授，能让父母全方位地了解孩子的情况；通过多维度课堂的创设，帮助家长改变教育理念，掌握教育的基本措施与方法；为家长培养和挖掘孩子特长提供一定的思路与指导。
当然，开设家长课堂对老师，特别是班主任提出了很高的要求。首先，班主任需要和其他科任教师进行沟通，让他们自愿并乐意担任家长课堂的主讲人。其次，对于主讲老师来说，需要具备过硬的专业素养，不仅要熟悉其所任课学科的知识结构，还要在家庭教育方面拥有丰富的经验。(www.xing528.com)
以下举例阐述以老师为主体的家长课堂的操作步骤。
一是班主任确定好家长课堂的主题“如何与孩子进行有效沟通”；二是班主任事先阅读亲子沟通方面的书籍，并在此基础上结合各学科的特点，挑选一个合适的任课老师一起备课，如果没有合适人选，班主任可独自完成备课；三是主讲老师从亲子沟通书籍中筛选出实操性比较强的内容进行整合，制作课件，备课的内容中不要有太多的理论知识，家长对能落实到亲子教育中的实操方法更感兴趣；四是确定开展家长课堂的时间、地点，并通知家长；五是开展家长课堂，并在课堂上与家长进行讨论交流。
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