“主任，你也还没走呀！”快下第三节晚自习时，在教室外的走廊上遇到了韩瑞友主任。
“没有呀！领导不是强调要多陪伴学生吗？班主任们都行动起来了，我更不能落伍不是！”他笑着说，“执行力决定竞争力嘛！对于领导的要求咱们应该不折不扣地执行才是，这样咱们才能在高考的竞争中胜出。”
“呵呵，主任的思想境界就是高呀！怪不得那么年轻就当了领导。”
我们两人来到走廊另一端——一个远离教室的地方小声交流着。
“确实是，高考的日子越来越近，有不少同学可能会出现这样或那样的问题。有些同学可能会感到不安，而这时候，如果他们最信赖的班主任坐在教室里，他们心里就会感到踏实；有些同学可能会缺少前进的动力，而班主任本身就是一种无形的力量，只要咱们往那里一坐，学生们的动力就来了；有些同学或许感到浮躁，看到班主任坐在那里，心情也会平静许多。”韩瑞友主任说。
“对。同时，班主任坐在教室里还可以进一步观察学生的学习状态，洞察他们的心理状态，洞察他们的发展动向，及时采取措施防止一些意外事情的发生，使班级向着更好的方向发展，以更好地为高考保驾护航。”我补充道。
“其实，我感觉陪伴的意义远不止于此，我一直认为最高质量的陪伴不是单纯地和学生在一起，不是身体上的陪伴，而是精神上的陪伴，因为身体上的陪伴时间再长也是短暂的，而精神的陪伴才是长远的，长远到可以陪伴学生一生。”他说道。
“哇，主任！你对领导的这一要求理解得这么深刻呀！高！实在是高！真看不出来，得仰视你了，为你点赞！”我忍不住为他点了个大赞。
“呵呵！这叫‘捧杀’，懂吗？‘陪伴’这个词很温暖，它意味着别人愿意把最美好的东西给你，那就是时间’。”韩主任笑了笑后一本正经地说。
“呵呵，这不是‘朗读者’第二期卷首语吗？你记得那么清楚呀！”我禁不住赞叹道，“当然，‘朗读者’第二期主题词就是陪伴。”(www.xing528.com)
“四五月份，学生和咱们都是身心非常紧张而又相对疲惫的时候，对学生来说是一种挑战，对老师尤其是咱们这些班主任来说何尝不是，而班主任时常坐在教室里陪伴学生学习，尤其是晚自习第三节的时候，不顾一天的劳累依然坐在那里陪伴学生，这本身就是一种极大的奉献精神、敬业精神，而这种精神会潜移默化地影响着学生，激励着他们现在为取得更好的成绩而奋发向上，也激励着他们在以后人生之路上能够做到敬业奉献。”我接着他的话说。
“对，其实，陪伴就是一种力量！”韩主任总结得很精辟。
“对了，我想起一个叫徐玉莹的学生在给我的信中曾经说过，我对她影响最大的就是让她知道对工作要饱含热情，要热爱自己的事业，而这种对工作的热爱对她的大学生活产生了很大的影响，在大学里属于她的工作，她都一丝不苟地完成，从来不会因为与她没有利益关系而敷衍了事，真正做到热爱自己的工作，对自己的工作认真负责。她在信中还说，现在她即将踏上工作岗位，在以后的工作中，她将继续学习我的这种精神，对工作饱含热情，真正做到敬业爱岗。
另外一个叫艳萍的学生在给我的信中也表达了类似的观点，上一届高三的时候，开学第一天，我给他们讲了咱们在北京师范大学学习时，那个当年有78岁高龄的张梅龄教授站着讲了两个多小时的事例，她认为我们这些老师正如这位教授，对自己的教学事业充满热情，这种热情无形地影响着我们的每一个学生。其实，我们每位老师、每位班主任的这种精神都会或多或少地对咱们的学生产生影响。”
“这种陪伴，这种敬业奉献的精神，会在学生的心中播下种子，是你，是我们这些当班主任的送给他们最好的礼物。”韩主任听了后不住地点头。
“铃……”21：40到了，放学的铃声响了。
“去操场溜达一会吧，晚休时再‘陪睡’吧。”
“哈哈……”
五月的夜风依然凉凉的，我们就这样互相“陪伴”着，在凉风习习的操场上边走边聊。
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