诊断问题
解析
在写记叙文时，要注意人物的形象，不然，就会出问题。
比如：“在乡下，我跟外公说想吃龙虾，外公立即在田里捉了几只蛤蟆，扒了皮做捕虾笼的诱饵。”蛤蟆可以保护庄稼，外公怎么可以伤害它们呢？可以将诱饵换成“蚯蚓”。
又如：“一天，妈妈去菜场买鱼。谁知，对方缺斤少两。于是，妈妈破口大骂，还差点儿和对方打起来。”这样写，让人感觉妈妈很不文明，还很霸道。为什么不写找市场管理员来解决问题呢？
再如：“校园艺术节上，一个六年级的姐姐浓妆艳抹，穿着露肩装，嗲声嗲气地主持节目。”这就更不对了，既然是校园艺术节，主持人就要符合学生身份，不能太成人化。
原文
我的麻辣老师
每个星期六下午，我都会迫不及待地去上张老师的作文课。为什么我那么喜欢张老师的作文课呢？且听我慢慢道来。
张老师三十几岁，天生就让人有亲切感：高高的个子，小平头，眼睛不大，一笑起来眼睛就弯成了月牙。
别看张老师是个男老师，他也有温柔细心的一面。平时，经常会有同学忘带笔记本，每次张老师都气呼呼地说：“你是一个学生，怎么可以忘记吃饭的家当呢？”然后，张老师就像变魔术一般，拿出一个新的笔记本来。
张老师的作文课非常有意思：他从来不讲枯燥的理论，而通过一些小故事让我们明白很多人生哲理。
也许，正因为这样，有的同学就开始不遵守纪律了。对于这一点，张老师自有办法。如果有同学在课上自由发言，张老师立马严肃地说：“课后留下来，把你刚才讲的话抄一百遍！”顿时，那个同学就呆住了。
不过，有的同学爱耍小聪明，悄悄地在课上先抄起来，张老师会假装没看见。下课后，张老师才慢悠悠地说：“现在，我把纸发下去，开始抄一百遍！”这一招打得这样的同学措手不及。
他就是我心目中的麻辣老师，你喜欢吗？
点评(www.xing528.com)
文中“张老师”这个人物形象不好，怎么能罚学生课后抄一百遍自己讲的话呢，有整人的嫌疑。尽管老师体罚学生的现象的确存在，但是毕竟只是极少数。
写作文的时候，老师的形象要正面，所以，要想个办法，把张老师的形象扭转过来。
修改版
我的麻辣老师
每个星期六下午，我都会迫不及待地去上张老师的作文课。为什么我那么喜欢张老师的作文课呢？且听我慢慢道来。
张老师三十几岁，天生就让人有亲切感：高高的个子，小平头，眼睛不大，一笑起来眼睛就弯成了月牙。
别看张老师是个男老师，他也有温柔、细心的一面。平时，经常会有同学忘带笔记本，每次张老师都气呼呼地说：“你是一个学生，怎么可以忘记自己的学习工具呢？”然后，张老师就像变魔术一般，拿出一个新的笔记本来。
张老师的作文课非常有意思，他从来不讲枯燥的理论，而通过一些小故事让我们明白很多人生哲理。
也许，正因为这样，有的同学就开始不遵守纪律了。对于这一点，张老师自有办法。如果有同学在课上乱讲话，张老师立马严肃地说：“课后留下来，把你刚才讲的话抄写一百遍！”顿时，那个同学就呆住了。
别以为张老师真的这样冷酷无情，其实，他非常有人情味儿。接下来，张老师会降低语调，笑眯眯地说：“你想将功补过吗？好好听课，我一定会给你机会的！”
之后，张老师会不停地提问，并且让那些被罚抄的同学优先回答。只要答对，就会减少罚抄的遍数。通常，最后他们都不用抄了。也许，正因为这样，大家都喜欢张老师的作文课。
他就是我心目中的麻辣老师，你喜欢吗？
点评
修改版中的结局变了。原来，张老师只是先吓唬一下学生，让他们好好听课，然后不断地找机会，给被罚抄的同学慢慢减负。一来，这样可以给自己找台阶下；二来，也达到了作文教学的目的。
这样一改，张老师的形象就变好了，确实值得大家喜欢。
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