◎张吉喜[2]
摘 要：慕课的诞生给传统课堂教学带来了一定的挑战。在新冠肺炎疫情之下，各高校借助慕课平台开展线上教学更加让人们感受到慕课对传统课堂教学的冲击。慕课和传统的课堂教学各有优势和缺势。在慕课背景下，维持传统课堂教学方式不变不可行，应当混合慕课与传统课堂教学，采用混合式教学模式。对西南政法大学法学本科刑事诉讼法学课程的实证考察表明，混合式教学模式的适用取得了预期效果，但其在运行中也存在一定的问题。应当采取组建混合式教学团队、完善工作量计算方法、从观念上调动学生自主学习的积极性等方式保障混合式教学模式的顺利运行。
关键词：慕课 混合式教学模式 串联式教学 并联式教学(www.xing528.com)
一场新冠肺炎疫情改变了所有高校2020年开学后的教学方式。在教育部“停课不停教、停课不停学”的总体要求下，各高校纷纷开展线上教学。线上教学的顺利开展与近年来教育部高度重视慕课（即大规模开放在线课程）的建设和应用工作密不可分。[3]2015年，教育部专门颁布了《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》提出，“发挥我国高等教育教学传统优势，借鉴国际先进经验，采取‘高校主体、政府支持、社会参与’的方式，集聚优势力量和优质资源，构建具有中国特色在线开放课程体系和公共服务平台” “建设一批以大规模在线开放课程为代表、课程应用与教学服务相融通的优质在线开放课程”“认定一批国家精品在线开放课程”。爱课程网和网易共同打造的“中国大学 MOOC”，成为最具影响力的慕课公共服务平台。[4]2019年1月8日，教育部印发《关于公布2018年国家精品在线开放课程认定结果的通知》，认定了801门课程为2018年国家精品在线开放课程。[5]根据教育部《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》的要求，到2020年，将共认定3000余门国家精品在线开放课程。
慕课的出现使得课堂不再是传授知识的唯一场所。有些高校开设了慕课学位项目，该项目的学习者只需按照培养方案在慕课平台上完成一定学分的专业课程，即可获得这些高校的学位证书。[6]基于慕课给传统课堂教学带来的这一挑战，有学者认为，“慕课是印刷术发明以来最大的教育革新，更重要的是，它将改革大学教育，重塑高等教育版图”。[7]甚至有观点认为慕课可能摧毁现存高等教育，提出了大学末日、高校倒闭、教授失业等预言。[8]在此次新冠肺炎疫情之下，各高校借助慕课平台开展线上教学更加让人们感受到慕课对传统课堂教学的冲击。本文将在比较慕课与传统课堂教学的优势与劣势的基础上，提出混合式教学模式是慕课背景下高校教学模式的应然选择，进而分析混合式教学模式的类型和特点，并结合对西南政法大学刑事诉讼法学课程开展混合式教学模式实证考察的结果，有针对性地提出保障混合式教学模式顺利运行的几点建议。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
