规律记忆法：提高记忆效果，改善学习成绩

德国大数学家高斯在小学念书时，老师让学生计算1＋2＋3……一直加到100的和。正当全班同学紧张的挨个数相加的时候，高斯报告了他的结果5050。同学们都惊讶，老师问高斯怎么算得这样快。高斯说，1＋100＝101、2＋99＝101、3＋98＝101……然后50＋51＝101，他掌握了这个规律，采用101×50＝5050的简便算法。

所谓规律记忆法就是把要记的东西找出事物之间联系和规律，从而有助于记忆效果。

数、理、化课本上的不少定理、定义、公式的记忆，采用死记硬背的方法，效果欠佳。在理解的基础上找出规律，记忆效果就好。例如欧姆定律，理解电流与电压成正比，电流与电阻反比，这样就很容易把欧姆安律记住了考试时就会运用自如，考出好成绩来。

利用规律记忆法，对英语单词的记忆效果的提高也是很重要的。北京市的一些中学英语考试成绩不及格。例如有的班级四十几个，竟有15个期末英语考试不好，就是及格的当中分数较高的也不多。

笔者和这些同学谈话，了解到之所以英语学习成绩不好，很重要的原因就是记不住单词。我说，你们对英语的构词法，要逐步有所了解，并加以应用，那末英语单词的记忆效果就会提高。比如说，英语构词法之一派生法也叫词缀法，就是在词根前面或后面加上前缀或后缀就构成了新的词。如work（工作）后面加词缀er，就构成了新的词worker（工人）。英语构词法之二合成法，就是由两个或两个以上的单词合成一个新词的方法。例如class（课）＋room（房间）就构成了classroom（教室）。如every（每一）＋where（在哪里）就构成了everywhere（无论何处）。every（每一）＋one（一）就构成了ereryone（每人）。some（一些）＋body（人）就构成了somebody（某人）。my（我的）＋self（自己）就构成 myself（我自己）。(www.xing528.com)

老师和家长发现孩子记忆方面出现的问题，要具体帮助他们分析记不住的原因是什么，然后帮助孩子找出能记住的方法。帮助孩子克服记忆上的困难，学习效果就会提高，成绩也就会提高。

只要是有心人，细心人，都可以应用这种记忆法。例如，某数学老师对同学说：“我要黑板上写出一个长数字，你们看5秒钟后我就擦掉，看谁能把它记住。”接着老师写出数字：

162738495162738495162738495

时间一到，教师就把数字擦掉了。刚擦完就有一个同学举手要求回答，他果然正确地答出了数字。教师问他是用什么方法记的，他回答说：“这个长数列是由162738495重复3次构成的，基本元素是162738495，让各位数1、2报数，然后单数向前一步走，结果报单数的是1、2、3、4、5，报双数的是6、7、8、9，一还原归队就是162738495，然后再把这个数重复2次。”这个同学使用的就是规律记忆法。