【摘要】：许多同学还主动邀请“小候鸟”去自己家里做客，或者自告奋勇地要带他们去好玩的地方玩，吃好吃的美食。在孩子们相互熟悉、了解之后，我们教师通过提问和趣味互动游戏，引导“小候鸟”们抒发自己这段时间的感受，让他们说说自己来到这座新的城市，有什么样的感觉，有什么不适应的地方。“小候鸟”们遇到的这些困难我们的小记者都一一记录了下来，准备帮他们去解决……
7月11日上午，在陆嘉社区的多功能厅里，我们学校的少先队员们跟这个假期“迁徙”到这里的“小候鸟”们初识了。
在老师的引导下，这些来自五湖四海的小同学一一上前跟大家介绍了自己。随后，我们的小记者们也做了自我介绍。经过短暂的采访和交流后，这群孩子很快熟络起来。小记者们对于这些新朋友的生活学习充满了好奇心，他们好奇地询问留守儿童们的家乡在哪儿，在那里过着什么样的学习生活。许多同学还主动邀请“小候鸟”去自己家里做客，或者自告奋勇地要带他们去好玩的地方玩，吃好吃的美食。
在孩子们相互熟悉、了解之后，我们教师通过提问和趣味互动游戏，引导“小候鸟”们抒发自己这段时间的感受，让他们说说自己来到这座新的城市，有什么样的感觉，有什么不适应的地方。很多“小候鸟”都说出了自己的答案，比如不熟悉找天桥过马路，不了解能去哪里玩，不知道图书馆在哪里等等。“小候鸟”们遇到的这些困难我们的小记者都一一记录了下来，准备帮他们去解决……(www.xing528.com)
引导学生主动发现问题、尝试做出计划去解决问题，是培养他们核心素养的关键所在。我们教师提供了契机，做出了引导，但不能事事包办，样样做出规定。相信这样的开始，才能让我们的学生在送出温暖的同时，真正获得成长和进步！
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