【摘要】：激发学习兴趣，方能唤醒他学习的热情，否则存在感也只会存在于外在的表象上。听着他义正词严的演说，看着他手舞足蹈的表现，我知道这应该是他的优势了，可以好好利用一些。不出意料，他获得班级演讲比赛的金奖。后来在学校的经典诵读比赛中，我让他领诵，收效不错，我们班也因此获得了一等奖。崭露头角，获得认可，他学习的自信心开始萌发而且高涨了！
激发学习兴趣，方能唤醒他学习的热情，否则存在感也只会存在于外在的表象上。可能是他好表现的缘故，他总是喜欢大声地与他人交流，上课时回答问题声音也响，但经常答非所问、观点怪异。我就有意识地让他学会朗读，课后也教他一些朗读技巧、演讲技巧。在班内演讲比赛的时候，他居然代表小组出赛。听着他义正词严的演说，看着他手舞足蹈的表现，我知道这应该是他的优势了，可以好好利用一些。不出意料，他获得班级演讲比赛的金奖。
他也好像找到了一点学习的乐趣，上课时头抬得高了，眼神也不一样了。但他是个给点阳光就“灿烂”的人，我得经常刺激刺激他，不能让他翘尾巴，要考验他的耐性，要让他坐得住才行。于是我会经常有意地忽视他一下，让他尽可能静下来思考自己的不足。当然不能晾得太久，要适时拉他一下。有一次，我教他们学习古诗时，讲了一些古诗的创作技巧，课后他就写了一诗一词给我，虽然稚嫩，但也有章法，指导之后，更有韵味。此后的学写作文中，他经常会添上几句自创的诗，使得文章增色不少，他对语文学习更是兴味很足，我心甚慰啊！(www.xing528.com)
后来在学校的经典诵读比赛中，我让他领诵，收效不错，我们班也因此获得了一等奖。崭露头角，获得认可，他学习的自信心开始萌发而且高涨了！希望他能一直保持下去。
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