【摘要】：口语交际的话题只有贴近学生生活，学生才感兴趣，训练才有意义。“语文园地”中的“口语交际”话题都是经过编者精心设计的，当然大部分可以直接利用。特别应注意两点：（一）要注意所选话题是有必要在课堂上练习的口语交际课“并不是简单地把日常的生活情景搬到教室里来‘活动’一番。”“真实、诚恳是口语交际的第一要义，也是口语交际教学的第一要义。”
口语交际的话题只有贴近学生生活，学生才感兴趣，训练才有意义。“语文园地”中的“口语交际”话题都是经过编者精心设计的，当然大部分可以直接利用。但是，有些时候也需要根据学生实际适当改编或更换。特别应注意两点：
（一）要注意所选话题是有必要在课堂上练习的
口语交际课“并不是简单地把日常的生活情景搬到教室里来‘活动’一番。”诸如“打电话”“买文具”“招待客人”之类的活动“很大程度上学生在家庭生活中已经自然习得”，就“不值得不停地在语文课里重复地教”。有专家把诸如寒暄和攀谈、打电话、劝说、直言、婉言、协商之类口语交际中所使用的技能和策略称为“反思性的课程内容”，认为这些技能绝大部分是在日常生活中自然习得的，不需要刻意去教，关键在于启发他们反观自身，对自己口语交际中的“坏习惯”进行反思和警醒。当然“启发他们反观自身”有时也是有必要在口语交际课中进行的。(www.xing528.com)
（二）话题不能“过于宏大”
像课堂上的“谈理想”采访之类的口语交际，“从根本上讲不具有真实性，学生的采访回答恐怕有作假之嫌，很可能也是临时应对而根本没想到要对自己所说的话负起什么责任”。“真实、诚恳是口语交际的第一要义，也是口语交际教学的第一要义。”
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