【摘要】：“人与人之间要建立互助的关系。”“我当大家的助手,大家也当我的助手。”不论是在课堂教学中,还是在班级管理中,还是在学校管理中,魏老师都十分强调互助。在魏老师管理的班上,人人都是管理者,人人都是被管理者。班级的每一位成员都在分担一定的职责,为班级的管理出力。“公安局长”负责侦察学生的违纪行为,“法院院长”负责调解学生的纠纷。(刘明上台扶板,张海写字。
“人与人之间要建立互助的关系。”
“学生能干的事,老师绝对不干。下属能干的事,领导绝对不干。”
“我当大家的助手,大家也当我的助手。”
不论是在课堂教学中,还是在班级管理中,还是在学校管理中,魏老师都十分强调互助。在魏老师管理的班上,人人都是管理者,人人都是被管理者。班级的每一位成员都在分担一定的职责,为班级的管理出力。每一个成员都各尽其能,各尽其才,为班级的发展服务。“公安局长”负责侦察学生的违纪行为,“法院院长”负责调解学生的纠纷。“银行行长”负责管理学生的零花钱……即使学生违犯了一定的班规,处罚的方法也只是让学生写一篇几百字的说明书。以下是魏老师授课片段。
师:“老师讲课容易拖堂。在我们盘锦市的课堂,专门有一个负责管理老师拖堂的学生,下课时间一到,他就会提醒老师按时下课。今天我们同样选一位学生来看时间。”
(生纷纷举手。)
师:“好,就让刘敏同学来监督吧。”
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45分钟即将结束,清脆的铃声响起,刘敏同学起立后毫不客气地说:“老师,时间已到,请您按时下课。”
师:“谁的字写的好,到黑板上来写课题。”
生:“张海。”
(生上黑板写字,木架上的黑板摇晃不定。)
师:“谁是语文课代表,请上黑板来扶。语文课上的事应该由你来管。”
生:“刘明。”
(刘明上台扶板,张海写字。)
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