【摘要】：所谓换位思考，就是指要站在对方的立场和利益上，思考对方举止和行为的理由，进而互相谅解，形成较好的互动。学会换位思考是教育者必备的素养。现代社会中，高中生受到各类文化和社会现象的影响，家庭出生千差万别，思考问题的思维方式各不相同，同时平等意识、权利意识增强，单纯的居高临下般的说教，只会激发学生的逆反心理，达不到理想效果，不如改变指挥与被指挥、管理与被管理的关系为平等关系。
所谓换位思考，就是指要站在对方的立场和利益上，思考对方举止和行为的理由，进而互相谅解，形成较好的互动。在社会互动中，由于双方各自阅历、思想、观点、利益不同，往往会发生一些分歧，这时候如果不光从自己的观点出发，而是站在对方角度考虑，往往会形成一种新的心理体验，使沟通变得顺畅。学会换位思考是教育者必备的素养。现代社会中，高中生受到各类文化和社会现象的影响，家庭出生千差万别，思考问题的思维方式各不相同，同时平等意识、权利意识增强，单纯的居高临下般的说教，只会激发学生的逆反心理，达不到理想效果，不如改变指挥与被指挥、管理与被管理的关系为平等关系。这就要求教师改变原来现成的“刻板印象”，不强词夺理，不主观评价，而是去换位思考，扮演对方角色来思考问题，将心比心，设身处地地多考虑学生的心理感受，如“我是如何想的？我为什么要这样做？”，想学生之内心想法，想学生之心中理解，替他们说话和分析，深知他们的难处、困惑、真实需求，更好地实现对话。再说，教育的本质是平等，包括教师和学生地位的平等，对待高中潜力学生，如果能够换位思考，平等交流，效果往往事半功倍；反之，如果高高在上，居高临下，一味地指责批评，或者不理不睬，势必造成学生心理的更加疏远，对待学业更无兴趣，对待教师教育更加逆反。在交流之中，最好的办法莫过于发现学生关心的话题，找到学生的内心敏感点、痛点、柔弱点，加以点击，积极鼓励与奖励，形成正面效果。
表7-3 个案：窦会科老师谈零花钱，后进生感激主动改过
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续表7-3
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