岳维鹏
《论语·季氏》篇写道：“益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣。”占银可谓我的挚友益友，和占银学兄相识于宁夏首届“塞上名师”培训班。作为同学，他给我最初的印象是勤奋、好学、睿智。后来因为工作经常接触，和占银成为诗文切磋、无所不谈的挚友。由文及理，由言及情，由事及志，深切感受到他教育情怀深厚、教育理念深刻、教育实践生动。三十多年的从教之路，他兢兢业业、任劳任怨，埋头于教育教学实践，沉浸于教育教学思考，敢于标新立异，善于独立思考，勇于破解难题。那些伴随着他教育教学足迹与从教探索之路同频共振的思想浪花，纯真如同乡间泥土气息一样的芬芳留在我的记忆里，弥足珍贵，令人难忘。他不断探索、不断实践、不断研究、不断总结、不断反思。一个人最好的学习成果是付诸于实践，立己达人，占银学兄做到了。
这本散发着油墨清香的《我的教育心路》，凝结着他对教育教学的探索和思考、实践与反思、验证与总结。全书分教学省思篇、教育探索篇、治校方略篇、学习修炼篇四个部分。收录了占银对课堂教学的理解与感悟；对同心县域各个学段教育发展的实践与思考；对学校管理的探索与创新等。这是一本全面总结个人教育生涯的专辑，字里行间饱含着作者热爱家乡、投身教育的痴情，凝聚了作者辛勤耕耘、潜心研究的心血，映现了作者不懈追求、开拓创新的风采。
教学省思篇，主要入编的是著述者探索语文学科有效教学方面的内容。从中可见其追求建构理想的课堂，力争每节课引领学生达到知识与生活、知识与生命的共鸣；细读其中每个教学策略，展现在我面前的课是教有底气、学有灵气、课有朝气、考有生气的灵动的课堂场景；他主张“高效简约的课堂”，提出语文自我备课的“四部曲”——即走进教材、走进学生、优化过程、凸显自我；提倡备课的最高境界应该就是用整个生命备课的精神。文中许多的观点出炉犹早，但至今仍不过时，依然值得老师们在教学实践中去借鉴、应用。
教育探索篇，主要入编的是著述者思考并推进县域教育内涵式发展策略、学前教育普及优质发展策略、义务教育优质均衡发展策略、普通高中多样化特色发展策略、“互联网+教育”工作策略、优质教育资源集团化办学策略等内容。这些内容主要是根据国家、区、市文件精神，结合本县域教育实际，探寻符合宁夏南部贫困山区特点的教育均衡发展规律，提出了一些可行性举措和策略，彰显了著述者担任同心县教育工委副书记、副局长期间主管全县教育教学工作中积极引进优质教育资源、加快农村教育发展、促进教育公平发展的研究和思考。其中不乏有见地、有深度的独到见解，值得管理者们去研究、学习。
治校方略篇，主要入编的是著述者担任校长期间的学校管理类内容。包括学校建制育人策略、科学管理策略、师资队伍建设的实践与思考、校园文化建设策略、学校民主管理策略、学校家校共建策略等。从中可见他担任校长期间工作细之又细，追求治校方略精之又精、准之又准，他亲自审定制度文化，以期保证学校的办学思想、管理理念能够体现在制度之中，并使学校制定的教学管理制度与校内其他规章制度内容与要求相容，构成一个有机相容的制度体系，避免制度在执行过程中出现“撞车”现象。尽可能地突出学校在教学管理中的主体性，及时总结和提升，完善学校的教师教学评估体系并形成学校特色和管理风格。这些内容体现了他坚定的教育信念、独特的办学理念、清晰的办学思路。正如管理学大师彼得·德鲁克所说，管理的本质，就是激发和释放每一个人的善意。管理者要做的是激发和释放人身上固有的潜能，创造价值，为他人谋福祉。所以他管理的思想理念体现出管理者是事业的合作者，智慧的分享者，变革的贡献者。(www.xing528.com)
学习修炼篇，主要入编的是著述者观摩学习的所思所获所悟。主要列举了在北京、成都、南京等国内教育发达地区研学考察期间的教育感悟。正如文中所叙，他把每次学习都视为自我革新的机遇，因此，在实践学习中，不断地反思改进自己的教育理念，不断地成长，不断超越昨天的自己，听到自己生命拔节的声音。读着这些用心血汗水凝成的文字，我们分明触摸到了字里行间那永远不老的生命脉搏的跳动与澎湃的激情，听到了教坛沃土中绿叶的絮语，感受到了作者对教育的执着，聆听到生命之笛的悠扬之声。
从这本书中《促进教师专业化发展实践研究报告》的内容中，我们清晰地看到学校为教师们的发展搭建了一定的锻炼平台，达成相互学习、共同成长的生命共同体。点燃教师的理想与激情，让教师知道教育原来可以如此美丽；发挥教师的长处与潜能，让教师知道原来“我的光芒也可以灿若明星”；满足教师的高层次生命需求，让教师更具有团队归属感和自我价值的实现感。这本书既有理论的系统性，又有案例的鲜活性，既有管理的操作性，又有实施的借鉴性。无论是对于教师研究教材，还是对校长进行学校管理，或者是对行政管理者进行日常管理，都会有借鉴和帮助作用。
唐朝诗人常建在《题破山寺后禅院》有“曲径通幽处，禅房花木深”的名句。占银的教研探索既植根于自己灵魂深处，也在全县乃至全区许多教师心中播了种生着根发着芽。激励着更多教育智者与有志者强化目标思维，以目标为导向，用行动撰写教育奋进之笔，成就最美的最幸福的教育人生。
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