寓教于乐：优化课程设置

（一）创设环境，营造氛围

在推进语言文字工作的过程中，学校要努力营造语言学习的环境，以此增加学生的语言信息量，激发学习兴趣，强化学习成果。学校要形成班班“每日一拼”，学校“每日一拼”拼写以及拼读制度，开辟“拼音天地”橱窗，班班有“拼音园地”板报。同时，在每个楼面建设语言文化走廊，或是名人名言，或是名人故事，或是成语积累，或是师生书法园地等，让学生在一个规范的语言环境中规范用语。做到学校文化建设处处有语言文字工作。语言环境对语言的学习起到极大的促进作用，独特的校园文化又融于学校工作的每一条线中，精心布置的校园，每一堵“会说话的墙”让孩子们感受到祖国语言之美。

（二）学科活动，精彩纷呈

学校要结合“六一”文化艺术节、科技节等拓展性课程，组织学生参加各类学科活动：专题征文活动、创意画征集、广告语征集、电脑小报、手抄报比赛、网络知识竞赛等，把语言文字工作融入学生生动愉快的活动中，在宽松自然的环境中为学生提供更多的互相接触的机会，使他们在活动中产生一种用规范语言说话的需要和愿望，促使他们有话想说、有话可说、有话会说。鼓励学生积极思考问题，在体验的过程中学习感悟和发展语言。

（三）语文活动，丰富多彩

每个学期，学校都要掀起几次语文活动热潮：从一年级直至六年级，每个年级在备课组长的带领下，精心策划、尽力组织好每一次活动，师生的“三笔”字比赛、诗歌朗诵比赛、故事演讲比赛、看拼音写词语比赛、找错别字比赛、即兴说话比赛、现场作文比赛等，听说读写的各类比赛让学生在活动中感受语言的魅力，在活动中增强语言文字的表达能力，运用能力。并在活动后及时将学生文字作品进行展览，让语文活动成为学校的一大风景线，吸引众多学生以及家长驻足观赏。学校还要善于利用零碎时间引领师生诵读经典诗文，师生在朗朗的读书声中，不仅积累名句，更激发起对祖国语言文字的强烈感情。(www.xing528.com)

（四）校本课程，形成特色

以年级为单位的社团活动是培养学生兴趣、发展学生个性的选修类课程。课程设置内容丰富，即兴说话、课本剧、一分钟小故事、中华经典古诗文诵读、演讲、成语积累等深受学生的喜爱，作文简快班、奥数班、美术班、书法班、电子琴班、舞蹈班、管乐队、弦乐队、乒乓球队、少儿广播等校本课程的开发，成为学校的办学特色。每一项“我能行”活动，都凝聚着学校每一位教师的心血，闪动着学生智慧的火花，是孩子和教师群体智慧的结晶。学生选择自己喜欢的课程，通过学习，提升语言文学学习的能力，激发学习的兴趣，更形成浓厚的语言文字学习的氛围。学生耳濡目染，在语言文字的优美环境中感受着祖国的语言美。

（五）少先队活动，生动活泼

语言文字工作与大队部工作紧密结合。作为行为规范检查的一部分，推普员天天查、周周查，每月公布成绩，与行为规范示范班的评比挂钩；文明小天使的评比更是要求学生说文明语，做文明人；推普员在校内外开展“啄木鸟检字”活动，通过开展有声有色的语言文字活动，培养学生的语言综合能力，提高学生正确使用祖国语言文字的能力。