我们在一起，课堂更开阔

我本凡人，没有三头六臂，但是，当我和家长们在一起的时候，我仿佛变成了千手观音，无所不能。

——题记

2014年2月，我从岳阳县八中应聘到湖南民院附小工作，在四年级134班教语文，兼班主任。第一次见面，我在精心准备的开学第一课上，提出了“幸福134，幸福一生一世”的宣言。

开学两个星期后的家长会上，通过推荐和自愿报名的方式，新一届家委会成立了。因为我在家长会上向大家描绘的134班未来几年的模样，家长们特别积极地申请加入家委会。热心的家长告诉我，以后班级里的大小事务，只要有需要，随时可以跟家委会联系……那一刻，初到陌生环境的莫名无助感烟消云散，我心里觉得有了切切实实的依靠，对134班未来的样子也有了一份笃定。

家庭和学校是孩子飞翔的两翼，同时发力，孩子才能飞得又高又远。团结家长的力量，优化家委会的职能，形成良好的家校关系，需要班主任老师用力用智，更需要用心用情。

用密切的联系走近家长。电话、短信、QQ、微信、家校联系本上留言，平时我和家长这样保持联系；到家走访、家长来校，有事情需要商量的时候，我们也这样见面长谈。

用先进的理念引领家长。每个寒假、暑假，我都会给家长写公开信，把我对学生假期的设想和要求一一道明。一学期一次的家长会，我“引经据典”为家长们拨开社会舆论遮盖在教育上的重重迷雾，让家长以更科学的方式陪伴孩子成长。

用真心的付出感动家长。一个老师赢得家长信赖和支持的最佳方式莫过于真心对待每一个孩子。孩子们在我的呵护下有了明显的进步，家长就变成了我教育路上坚定的同行者。

用合适的表扬激励家长。家长检查作业写了长长的话语激励孩子时，我会画一个笑脸或者打一个电话郑重其事地表示感谢；家长参加班级活动特别卖力时，我会给家长颁发奖状；我还在我的新浪博客里记录家长们点点滴滴的付出，广而告之我对家长的感激。合适的表扬，既激励了优秀的家长，也触动了其他家长，让更多家长成为我教育路上的帮手。

我们在一起，活动更精彩

春天，我带着孩子们在花盆里埋下颗颗种子，种桃种李种春风，写喜写忧写成长，体验生命一点一点破土而出的喜悦，写下时光在植株茎叶上游移的足迹；清明节，我要求孩子们踏青时拿起相机，定格花花草草在春风中摇曳的模样；圣诞节，家委会在梦泽山庄组织亲子篝火晚会，我们围着篝火起舞，那份酣畅淋漓的幸福，舞热了十二月底洞庭湖畔冰冷潮湿的空气；元旦，我和家长们带着孩子们在操场跑步迎接新年，那气喘吁吁一圈又一圈的坚持，是对时间的庄严致敬……四年级下学期春游，潜心儿童文学研究的师礼爸爸把学校对面的金鹗公园变成了定向寻宝的场所，孩子们的欢声笑语在树丛、竹林之间回荡；五年级下学期春游，家委会组织去君山看油菜花，孩子们在高过人头的油菜花地里若隐若现，笑脸像油菜花一样明艳灿烂；阳光明媚的日子，我们去岳阳楼远足，领到家委会准备好的铁丝和彩纸，孩子们便在岳阳楼前的草地上动手做起了灯笼，把数学教材里关于圆柱体的知识转化成了上下翻飞的手上功夫；毕业的时候，家委会组织了盛大的毕业晚会，巨擎妈妈把小学六年的所有活动汇聚在一个PPT里面，当音乐响起、画面滚动，满满的回忆化为恣意的泪水和欢笑，已经长大了的孩子们自己主持整个晚会，在舞台上生龙活虎，让台下的老师和父母变成了幸福的观众……

我们在一起，课堂更开阔(www.xing528.com)

当我发现自己即使博览群书也不会比一个博物馆工作人员更了解岳阳这座城市的风土人情，即使废寝忘食也不会比一个书法家更了解一个汉字的前世今生时，我便坚定了把家长请进课堂的想法。

《霍比特人3》上映的时候，师礼爸爸给孩子们精心准备了一堂“托尔金和奇幻文学”的课，从路易斯·卡罗尔到约翰·托尔金再到J.K·罗琳，从《爱丽丝梦游仙境》到《魔戒》再到《哈利·波特》，从女巫传说到魔幻文学再到奇幻文学，孩子们疯狂地迷上了经典奇幻文学，再也不能够忍受那种粗制滥造的作品。祎萌爸爸是岳阳书画界的名人，五年级上学期，在孩子们走进“综合性学习：遨游汉字王国”之前，他来给孩子们上了一堂书法普及课，通过他深入浅出的讲解，我们才知道，握笔姿势不正确竟然是引起近视、斜视的重要原因，一个个普普通通的笔画竟有跌宕起伏的演变规律，汉代隶书的波磔飞扬和汉代建筑的飞檐之美竟有异曲同工之妙。在公安局工作的朝午爸爸把交警叔叔请进课堂，给孩子们讲解交通安全知识，那专业的讲解、生动的案例使孩子们获益匪浅，情不自禁地和交警叔叔频频互动。2016年春季开学第一课是由在岳阳博物馆工作的睿琪妈妈给孩子们讲解《寻找失落的文明——岳阳历史文化探秘》，有了专业人员的讲解，孩子们对岳阳的历史文化产生了兴趣，纷纷走进岳阳博物馆参观，那一块块石头仿佛开口说话了，那一尊尊雕塑仿佛在演绎千年前的故事，那青铜器上跃动的鱼纹仿佛记录着洞庭湖的微微叹息，孩子们明白，博物馆珍藏着一座城市乃至一个民族的记忆，是旅游清单上必须要去的地方……

我们在一起，阅读更有趣

阅读，是生命的奠基工程，于学生阅读一事上，我孜孜矻矻，不遗余力。班级共读是我们亲近好书的重要方式，为了保证最好的书以最合适的方式进入孩子们的视野，每一本班级共读的书都是我自己精读过之后才推荐给学生的，读书会的设计也是我和孩子们一起仔细推敲过的。但是，我的阅读经验毕竟有限，这时候，家长们和我一起为孩子们的系统阅读铺路搭桥。

通过“小手拉大手”的方式，我把家长们拉进了班级共读的“朋友圈”。五年级第二学期，我又启动了亲子共读。龙应台的《孩子，你慢慢来》——建议妈妈和孩子一起读，林良的《爸爸的十六封信》——建议爸爸和孩子一起读……如果说，教育是一条源远流长的河，那么学校教育是下游，家庭教育是上游，下游的碧波荡漾取决于上游的水源清澈。我启动亲子共读，就是想在上游“植树造林”，保持教育的一方水土。

我们在一起，童年更厚重

在我心里，一直有一个强烈的愿望：带领我的学生们轻轻叩响中国古典文学之门。于是，我用2015年上学期一个学期的时间，参考很多书籍，独自编选了《轻叩古典之门》，率先大量、系统地带孩子们进行经典诵读和鉴赏。这本小册子，以时间为线，从先秦到清代；以诗词为主，选取少量经典古文；不求全，但求美，以灵性、情趣和对人的终极关怀为选文标准。佳彧父母的文化公司对这本“内部教材”十分重视，做出来的册子，精美不亚于任何一本正式出版物。

在校长的提议下，我决定办一份属于“幸福134”的班报。班报的名字叫“同心圆”。这份班报是名副其实的同心圆：其一，整个班报的编辑工作，全部由孩子们自己完成，组稿、设计、校对，都是学生；其二，得到了家长、校长、任课老师的热心支持。祎萌爸爸题写了刊名，佳彧爸爸妈妈以最优惠的价格为我们制作，参与编辑、校对的孩子们背后都有爸爸妈妈组成的智囊团的帮助，很多家长向班报投稿、提出改进的意见……一份班报，就像最强力的胶水，把老师和学生、学校和家庭黏结在一起。

2016年上学期，毕业在即，我们并没有陷在离愁别绪里消极度日，因为我们有让大家热血沸腾的事情要做。我们编了一本厚厚的“班书”——《同心圆里幸福长》。这本书里，有每一个学生最得意的一篇作品和一张照片，有同一个学期我给每一个学生写的个性评语，有每一位孩子的父母情真意切的寄语，有我们历次活动的留影，还有我们造型或古怪或典雅的毕业照……孩子们也把自己小学六年来的得意之作编成了属于自己的第一本书。佳彧编写了《呦呦鹿鸣》，朵朵编写了《朵朵云》，宸希编写了《晨林曦语》，张晨编写了《淡淡的星光》，睿琪编写了《海的那边》，祎萌编写了《飞翔的蒲公英》，小源和梦娜合编了《缘与梦》……正像芷瑜的文集的名字那样，“当童年写成一本书”，童年便不再同样了。

孩子们毕业的时候，我在毕业寄语里说：“愿你与整个世界为善，愿全世界对你温柔相待！”我和家长朋友都相信，我们一起捧在掌心呵护的134班孩子，有健康的体魄、有阳光的心态、有阅读的品位，还有一颗对幸福无比敏感的心，一定会与世界为善，也一定值得全世界温柔相待！

孩子们毕业了，但是我和家长、学生的情谊并没有断绝，我们仍然常常联系，像没有毕业时一样。策钧妈妈开了一家服装店，店名就叫“幸福134”。这家店，是策钧妈妈的事业，也是家长颁给134班的一枚闪闪发亮的勋章。它静静地守望在这座城市的一条马路上，向我们一起走过的日子致敬。