我虔诚而自信地坚持“我即语文”的观点，我希望并且努力营造“和学生见面的第一刻——每一刻都是语文”的氛围。
第一次走进152班的教室，我在黑板上写了一个“变”字。
我说：“我不认识你们，但你们都在考试的时候看到过我。变，是经常的。比如天气，昨天还艳阳高照，今天就春寒料峭；比如我，去年还是那个严肃的监考老师，今年就变成了你们的语文老师。有人喜欢变化，也有人不喜欢，但是，只要我们用心对待身边的人和事，那么，每一个日子，都将成为我们心里亲切的怀恋。”
我在黑板上，又写了一个“恋”字。
然后，我写了我的名字“卢望军”。看着孩子们的疑惑表情，我说：“我知道你们的疑惑，你们一定在想，卢老师这个名字好像男人的名字啊。其实，这个名字不是好像男人的名字，它根本就是一个男人的名字。但当然，我是一个女人，如假包换。现在，进行我们见面以后的第一个语文活动。请同学们拿卢老师的名字做话题，用上一组关联词和‘男人’‘女人’这两个词语，来描述我的特点。要把话尽可能说得优美动听，有语文味。说得好的同学，可以获得巧克力奖励哦。比如，你可以说，卢老师虽然是一个女人，但是有一个男人的名字。”我晃了晃我手里的盒子，很多巧克力在里面沙沙地响。
巧克力的诱惑是巨大的，孩子们纷纷发言。
有孩子说：“卢老师虽然有一个男人的名字，但是却有一颗女人的心。”
我说：“我很喜欢‘女人的心’这个说法。如果你能够在后面再加上两个词语，比如细腻、温柔，你就能够把话说得更具体。”
有孩子说：“卢老师虽然名字很像男人，但是有女人美丽的外表。”
我说：“谢谢你，我知道我不漂亮，但是，在喜欢我的人眼里，我是美丽的。谢谢你的喜欢！”
第二个环节，是我猜孩子们的名字。开学之前，我从班主任老师那里拿到名单，进行了充分的“预习”。
我说：“愿意让卢老师猜你名字的同学请举手，并且要说出自己的姓。我有可能猜得出来，也有可能猜不出来。猜出来的，我给你一块巧克力，作为见面礼；猜不出来的，也给你一块巧克力，表示抱歉。”
我才说完，有一个个子高高的女孩子撇撇嘴说：“那好容易啦，有些姓只有一个人！”
我说：“孩子，要记住一群陌生人的名字，可不简单哦。你姓什么？”
她说她姓姜。
我说：“你姓姜，而且是女孩子，你肯定是姜岚。岚是山间的雾气，是一个很美丽的名字。”
看到我这么准确地说出她的名字，她很惊讶，也很高兴。是啊，谁不愿意被人认识并记住呢。记住一个人的名字，是对一个人最初也最美的尊重。(www.xing528.com)
有个孩子姓“涂”，我说：“那肯定是涂铮。你这个名字很有寓意，涂是水，铮是铁，刚柔并济，是一种理想的人格啊。”
有一个女孩，一看，就知道非同一般。她的眸子清澈，盈盈流转着一种我最喜欢的东西——灵气。
她说：“我姓梁。”
我说：“那你一定是梁梦妤。妤和婕是一个意思，婕妤是汉代的一种女官名。有一个很著名的人，叫班婕妤。”
她说：“我姐姐叫梁梦婕。历史上还有一个×婕妤。”（抱歉，她声音小，我没有听清楚。）
我说：“从你的名字来看，你的父母很有水平，应该是文化人，高级知识分子。”
她点点头，很自信地说：“我爸爸是电视台的，中文系的高才生。”我想起东烨小时候崇拜我的样子，忽然觉得，做一个让孩子自豪的父母，乃是人生最大的成就。
后来，我又猜出了陆子涛、陶蓓希、罗佳、王子郁、白凯羽等很多孩子的名字，也送出了很多巧克力。下课后，有一个孩子挤到我面前说：“老师，我姓欧阳，你猜我的名字！”
我说：“绝对是欧阳卓午。卓午，是正午的意思。你的名字，被一个大诗人写进了一首诗里。你今天晚上回去查一查，背下来，明天到我这里领巧克力。”第二天，他来背李白的《戏赠杜甫》：“饭颗山头逢杜甫，顶戴笠子日卓午。借问别来太瘦生，总为从前作诗苦。”他背得很自豪。是啊，一个小朋友，和李白杜甫产生了联系，怎不觉得光彩熠熠！
关于巧克力，我在课堂上说：“你有两种选择：第一，吃掉，因为巧克力本来就是吃的；第二，吃掉，然后明天回赠我一块巧克力，我会把这些巧克力收在我的抽屉里，随时作为意外的惊喜奖励给你们。这样的回赠，包含着这样一种意味，来而不往非礼也。这也正是《诗经·卫风·木瓜》所表达的意思。”
课后，我布置了两个作业：其一，抄写并背诵《诗经·卫风·木瓜》；其二，了解二十四节气之惊蛰。
开学第一天，3月5日，正是惊蛰。在我看来，自然的风霜雨雪，时令节候，都是活的语文。
有一个女孩，下课后在我耳边说：“老师，虽然你没有猜出我的名字，但我明天还是会带巧克力给你！”
多么温暖的一句话！多么单纯的一份情谊！人与人之间的交往，莫过于这样：你在渴望，我在回应；我在付出，你在懂得。
第二天，孩子们在课堂上齐声背诵《诗经·卫风·木瓜》，书声琅琅，顿挫抑扬。我的耳朵和心里，都有一种毛茸茸的感动在翕动，撩拨着我，使我想加入孩子们的背诵，使我想快一点走进每一个孩子心里。
语文，是这样一种神奇的东西，能让每一个寻常的日子活色生香！
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