【摘要】：我经历的培训，多是听专家讲学，很少看见下发培训教材。我不清楚是什么原因，或许是没来得急编教材，或许是不能下发教材。有了教材就不一样，在听报告的时候，有一种感受，回去之后再解读教材，那么就得到了深化。要是让教师拿自己的钱来购买，他们是很不情愿的。种种原因导致教材不能到实验教师的手中，即使教师有培训资料，也是“快餐”本。可想而知，这几元钱的费用学校或教师都不愿意拿，怎么会购买价格较贵的培训教材呢？
我经历的培训，多是听专家讲学，很少看见下发培训教材。我不清楚是什么原因，或许是没来得急编教材，或许是不能下发教材。接受培训者仅靠脑子记，边听边感悟，我觉得是远远不够的。有了教材就不一样，在听报告的时候，有一种感受，回去之后再解读教材，那么就得到了深化。其实，培训的资料也很多，可是从正规渠道来的很少，多是一些书贩子，不知从哪弄来的，什么这个解读，那个解读，有的不排除是胡编乱写的。正规下来的培训丛书，价格昂贵。要是让教师拿自己的钱来购买，他们是很不情愿的。种种原因导致教材不能到实验教师的手中，即使教师有培训资料，也是“快餐”本。
我到某地调研，发现教师的手中连课程标准都没有，这怎么能实施课程改革呢？这不能不说学校领导有一定的责任，可是领导说没有那么多资金，要买就教师自己买。可想而知，这几元钱的费用学校或教师都不愿意拿，怎么会购买价格较贵的培训教材呢？说起期刊杂志，除了地方保护省级期刊，其他的教师手中根本没有，他们再也得不到什么信息了。我说的情况，不代表全部，可是我们地区的大部分是这样的状况。(www.xing528.com)
为了解决突出的矛盾，我们培训部门尝试着下发一些免费资料，那只不过是一种短快的做法，况且坚持不了长久，而且由于缺少编写人员，质量也不是很好。看来这个办法，也不是好办法。
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