各年龄阶段幼儿的游戏特点优化方案

【本节考纲考点】

1.各年龄段幼儿游戏的特征。

2.对不同年龄儿童游戏的预设。

【历年真题再现】

这一部分尚未出现过真题。

【本节备考指导】

本节考点是幼儿游戏的各年龄段特点和游戏预设。在各年龄段游戏特点上出现选择题的几率大，关于游戏预设出现简答题的可能性更大。

【命题考点精讲】

命题点1：3岁前儿童游戏的发展水平及游戏预设

1.游戏水平

此阶段儿童主要以感觉运动性游戏为主，如大运动类游戏、用手的游戏、感觉游戏等，伴有象征性游戏的萌芽，属于独自游戏和平行游戏阶段。亲子游戏是2岁前儿童游戏的主要形式，在儿童游戏的发生、发展过程中占有重要地位。随着儿童对同龄伙伴的意识的发生，儿童的伙伴游戏也逐渐发生发展。

2.游戏预设

3岁前是孩子接触社会的最初阶段，父母与孩子的关系至关重要，应经常对孩子说话、讲故事、唱歌。给他们听柔和的音乐、玩色彩鲜艳的玩具，为他们创设一个安全、温馨、幸福、和谐的物质环境和心理环境。在保证安全的情况下，鼓励儿童大胆的探索行为，引导他们参与到游戏当中来，使之在轻松愉快的气氛中变得自信、主动、大胆，为今后的全面发展奠定良好基础。

命题点2：幼儿初期儿童游戏的发展水平及游戏预设

1.游戏水平

幼儿初期的儿童处于象征性游戏初期，游戏内容和情节都比较简单，常常重复同一动作，而且游戏主题不稳定，常随外部条件和自己情绪的变化而改变。受思维水平的限制，他们对游戏规则的理解较差，自我控制的水平较低。此阶段儿童所进行的角色游戏比较简单，角色的种类不多，大都是独自充当角色或平行充当同一角色。这个时期幼儿游戏的一个明显特点是由独自游戏向联合游戏过渡。他们不再喜欢独自玩耍，而是喜欢和同伴们一起玩。在同其他儿童共同游戏的过程中，儿童的思维、想象和各种社会性交往能力都能得到了一定的发展，在游戏活动中，儿童逐渐认识到自我的存在。因此，在这个阶段更多为幼儿创造与同伴接触的机会，将对他们的全面发展起到十分重要的作用。

2.游戏预设

幼儿初期是儿童在幼儿园生活的初始阶段，教师应注意为儿童创设温馨的心理环境和物质环境。真正让幼儿感到“幼儿园像我家，老师爱我，我爱她（他）”。在室内功能区的设置上，要以角色区为主。室外设置运动区、玩沙玩水区等。值得一提的是，由于幼儿初期的儿童处在象征游戏初期，在游戏中经常独自充当角色或平行充当角色，故在游戏区投放玩具时应做到同种玩具提供多份，以满足儿童的需求。

命题点3：幼儿中期儿童游戏的发展水平及游戏预设

1.游戏水平

幼儿中期是儿童象征游戏的高峰期，儿童游戏内容逐渐扩展，同时游戏的水平也提高了。游戏情节丰富、内容多样化，游戏兴趣明显增加。他们能够自己选择主题，设计组织游戏，自行分工，扮演角色等。由于表征水平的明显提高，还出现了用替代物进行游戏的行为，如他们会用小木棍代替体温计、用纸片代替钞票等。儿童的游戏不仅模仿、反映日常生活情景，还经常创造性地反映日常生活。建构游戏的水平也逐渐提高，能进行主题构造活动，还喜欢看图构造，对规则游戏产生了兴趣。

2.游戏预设

幼儿中期的儿童玩的最多的就是象征性游戏，要为他们创设一个宽松的心理环境。鼓励孩子积极思考、大胆想象、不断创新。在环境的创设中，以象征性游戏和结构游戏环境为主，适当增加低结构材料的种类和数量，以满足儿童想象和创造的愿望。

命题点4：幼儿晚期儿童游戏的发展水平及游戏预设

1.游戏水平

幼儿晚期的儿童处于象征游戏的高水平阶段，儿童已摆脱了实物直观相似性的束缚，语言描述和动作表象起主导作用，可以用语言、动作替代实物进行游戏。此阶段儿童会自行策划游戏，讨论游戏主题、构思情节、分配角色、创设环境，积极主动地进行游戏。合作游戏的特征突出，幼儿喜欢有一定难度的棋牌类和富有挑战性的体育竞赛类的规则游戏。

2.游戏预设

在游戏环境的规划方面，为幼儿晚期的儿童创设的功能游戏区，应以游戏类别进行整体划分，玩具及材料应按类摆放。室外要有平坦、开阔的运动区，场地上的玩具材料摆放要安全、科学、合理，以促进儿童的全面和谐发展。

命题点5：儿童游戏预设的基本方法

（1）观察儿童游戏情况，分析其游戏水平。

（2）为儿童创设适宜的游戏环境。

（3）通过多种途径，丰富儿童生活经验。

（4）在游戏过程中适时介入幼儿游戏。

（5）游戏结束时与幼儿谈论游戏，总结经验，提出建议。(www.xing528.com)

【本节考点知识点小结】

本节重要知识点是幼儿游戏各年龄特点和游戏预设，儿童游戏预设的方法主要通过观察幼儿游戏情况、创设游戏环境、丰富游戏经验、介入游戏、总结提升等进行。各年龄幼儿游戏特点也是重要的知识点，主要要求考生掌握3岁前儿童主要的游戏形式是亲子游戏，游戏内容以感知觉游戏为主；此外，幼儿初期、中期、晚期的游戏水平和预设方法亦是重要的知识考点，需要考生重视。

【本节过关自测】

一、单项选择题

1.在出生后头两年，（ ）是婴儿游戏的主要形式。

A.同伴游戏　B.亲子游戏　C.象征游戏　D.角色游戏

2.幼儿中期处于（ ）的高峰期。

A.象征性游戏　B.身体运动游戏　C.感知觉游戏　D.规则游戏

3.幼儿晚期，伙伴游戏中的（ ）的特征十分突出。

A.独自游戏　B.平行游戏　C.联合游戏　D.合作游戏

4.学前儿童典型的游戏形式是（ ）。

A.感觉运动游戏　B.结构游戏　C.规则游戏　D.角色游戏

5.0～2岁婴儿处于感知运动阶段，因此婴儿游戏以（ ）为主。

A.练习性游戏　B.结构游戏　C.规则游戏　D.象征性游戏

6.帕顿将幼儿游戏行为分为独自游戏、平行游戏、联合游戏、协作游戏等类型，是根据幼儿游戏的（ ）来划分的。

A.社会参与水平　B.动作发展水平　C.年龄特点　D.认知发展水平

二、简答题

1.简述预设儿童游戏的方法。

2.简述对不同年龄阶段儿童游戏的预设。

【本节过关自测】参考答案

一、单项选择题

【考点解析】1.答案是B。此题考的是婴儿游戏的特点。

【考点解析】2.答案是A。此题考的是幼儿中期游戏的特点。

【考点解析】3.答案是D。此题考的是幼儿晚期游戏的特点。

【考点解析】4.答案是D。此题考的是学前阶段幼儿游戏的典型特点，是个高频考点。

【考点解析】5.答案是A。此题考的是婴儿游戏的特点。

【考点解析】6.答案是A。此题考的是帕顿对幼儿游戏的分类。

二、简答题

1.【考点解析】此题考查考生对儿童游戏预设方法的理解。

【答题要点】细心观察幼儿游戏状态，发现幼儿感兴趣的、有价值的游戏；丰富游戏经验，并为幼儿创设更加适宜的环境，为进一步开展游戏做准备；在幼儿游戏时，尊重幼儿游戏意愿，并适时、灵活介入幼儿游戏，提高游戏水平后组织幼儿交流讨论，总结提升。

2.【考点解析】此题考查考生对各阶段儿童游戏预设的理解。

【答题要点】分3岁前、幼儿初期、幼儿中期、幼儿晚期各年龄阶段游戏预设。（具体内容请参考命题考点精讲相关内容。）