小学生的网络习惯对学业的影响

你知道吗？

在这个信息飞速发展的时代，电脑越来越普及，电脑游戏也犹如雨后春笋。辩证地分析网络游戏的利与弊，使学生以健康的心态看待网络游戏，减少并避免沉迷于网络游戏，促进身心的健康发展。

小调查

一、调查

同学们，你们平时上网玩游戏吗？一般一次玩几个小时？

二、你为什么会沉溺于游戏中？

①渴望探险，但自制力不强。

网络游戏新鲜、刺激，由于好奇心强，学生对探险及一些未知的东西，总是有强烈的愿望。小学生自控能力差，冲动性强，一旦陷入网络游戏，明知会影响学业，却不能自拔。

②在网络游戏中找到归属感。

小学生大多数为独生子女，在家庭中没有玩伴，网络游戏大大缩短了人与人之间的空间距离，他们在网络游戏中能轻易地找到“玩伴”，在不同的空间和不同的时间与各色各样的人进行交流，有了更多的选择朋友的空间，扩大了自身的交往范围。因此，网络游戏行为满足了小学生人际交往与团队归属的需求。

③对尊重感和自我实现的需求。

虚拟世界给予及时的需求满足，从网络游戏中获得一定程度的奖励和满足。在现实世界中，随着竞争的日益激烈，成功的获取越来越难，尤其是学习比较差的学生，网络游戏给他们提供了一个当英雄的机会。于是，乐此不疲，找回在现实中得不到的成就感和受尊重感。

④盲目跟随，认为不玩网络游戏显得落伍。

小学高年级学生，同辈群体的力量日渐超过家庭，在小学生价值观和判断能力尚未成熟时，盲目的学习在所难免。

三、分析网络游戏利弊

（一）利

1.具有一定的教育功能。(www.xing528.com)

如一款有趣的网络游戏，雷锋叔叔成了网络游戏主角，艰苦朴素、乐于助人是“学雷锋”游戏的主旨。

2.放松心情，缓解压力。

游戏只是生活中的一部分。如学习累了，可以适当地玩一下网络游戏，用以调整紧张的情绪，消除疲劳。

图4　学生使用互联网

3.增长见识，开发智力。

有趣味的智力游戏有助于开发小学生的智力，在游戏中增长历史、地理、政治等方面的知识。

4.为小学生提供了一个展示自我的平台。

从原先相对狭小的物理空间进入一个完全开放的虚拟空间，扩大了学生的人际交往层面；锻炼了社会交际能力，能够促进学生甄别现实与虚拟空间真伪的能力。

（二）弊

1.影响学生身心健康。

长期沉迷于网络游戏，与人交流减少，或情绪不稳定，容易发脾气；作息规律被打乱，精神不振；长时间盯在荧屏上，还可能造成用眼过度，导致视网膜损坏；医务专家还指出，长时间沉溺网络游戏会使人产生精神依赖，导致植物神经紊乱，会引起紧张性头痛、焦虑、忧郁等，甚至可能导致死亡。

图5　不良的上网习惯

2.影响学业。

沉迷于游戏中的小学生，几乎无时无刻不想着游戏中的情节，想着如何去战胜别人，如何多练级数，甚至如何去盗取账号等，长期地不思学习，以至于成绩下滑。

3.诱发学生犯罪问题。

有些游戏需要买“点卡”或充Q币，有些学生则瞒着父母进网吧上网玩电脑游戏，必然会巧立名目向父母索取，要不然就东拼西凑、挖空心思地弄钱，因此而走上了犯罪的不归路。