【摘要】：——苏霍姆林斯基幼儿园班级是幼儿园进行保教活动的基本单位，是幼儿园管理的出发点，是幼儿在幼儿园所处的最切近的环境和最具体的生活场所。班级管理的成效与幼儿园管理的成效密切相关，二者相互依存、相互制约。★掌握幼儿园班级管理的内容、原则、方法；能自主制定幼儿园班级管理规则。
我们的班级生活应该为孩子们留下温馨的记忆。
——李镇西
生活即教育。在我以为，教育不需要惊天动地，只要平平淡淡；教育不需要刻意追求，只要真真实实。在我以为，教育无处不在，教育随时随刻。在我以为，我们的生活就是教育。 ——陶行知
我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。 ——苏霍姆林斯基
幼儿园班级是幼儿园进行保教活动的基本单位，是幼儿园管理的出发点，是幼儿在幼儿园所处的最切近的环境和最具体的生活场所。班级管理的成效与幼儿园管理的成效密切相关，二者相互依存、相互制约。班级教师如果能按照管理学的理论和幼儿园班级管理的规律去开展班级工作，熟悉幼儿园班级管理的原则、方法，则可以提高班级管理的科学性和有效性。
任务目标(www.xing528.com)
★了解幼儿园班级的概念、特征、内涵、意义；能树立以人为本的科学管理理念。
★掌握幼儿园班级管理的内容、原则、方法；能自主制定幼儿园班级管理规则。
★掌握幼儿园班级一日常规的内容、实施要点、评价方式；能安全、有序地组织班级一日常规活动。
★掌握不同年龄段幼儿的发展特点和各年龄班班级管理的策略；能有针对性地制定各年龄班的管理方案，有效组织各年龄班的管理。
★掌握幼小衔接的策略；能制定科学有效的幼小衔接方案。
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