班级一日常规管理及评价

班级一日常规管理是幼儿园班级管理的重要内容。常规是幼儿在园期间所必须遵守的日常生活规则，包括遵守一日活动各环节的规则与规定，遵循与教师、同伴之间和谐相处的基本礼仪等。常规也是幼儿从早上来园一直到下午离园的活动安排依据，它贯穿幼儿在园的一日生活的方方面面。《中小学和幼儿园教师资格考试标准》中要求“熟悉幼儿园一日生活的主要环节，具有将教育融入一日生活的意识”。教师应坚持“保教结合、保教并重”的原则，有效组织管理幼儿园班级一日生活活动的各个环节。

幼儿园班级一日常规管理

（一）班级一日常规管理的内容

一日生活环节包括入园、进餐、上课、游戏、体育活动、睡眠、饮水、盥洗、如厕、离园等环节。一日常规管理，首先要求教师根据幼儿身心发展规律，合理地安排各环节的时间，使幼儿学会按时作息，有规律有节奏地生活，安静而有序地参加活动，养成一系列良好的行为习惯和生活卫生习惯，保证幼儿的身体健康，使幼儿初步具有独立生活能力、习惯于集体生活、掌握最基本的行为准则和活动技能。生活活动常规主要包括对在幼儿生活自理、交往礼仪、自我保护、环境卫生和生活规则等活动的时间、内容和程序的明确规定。其次，教师应引导幼儿遵守一日生活各环节相关的制度和规定。一日生活环节中，每一个环节的具体要求是不一样的；同一个环节，在不同的年龄班级中的要求也是不一样的。而每一个环节教师都应对幼儿进行具体、细致的指导，并且做到不断地强化相关要求，直至幼儿能自觉遵守相关的规定。蒙台梭利曾说过：“良好的纪律不是取决于教师，而是取决于每个孩子的精神生活所产生的一种奇迹。这种纪律绝不是靠命令、说教以及常为人们所称道的惩戒性的措施所能得到的。”

知识链接

某幼儿园小班幼儿一日生活活动作息见表6-1。

表6-1　某幼儿园幼儿一日生活活动作息表（小班）

（二）班级一日常规管理的实施

班级一日常规管理从幼儿入园前就开始了，一直持续到幼儿离园。在这一天的时间里，教师应帮助幼儿平稳地从家庭环境快速转换到幼儿园环境，适应幼儿园的生活。

1.入园环节

入园环节至少应包括晨检、晨间接待。《幼儿园工作规程》中规定“坚持晨检及全日健康观察制度”。教师开展晨检，应包括对幼儿园或班级设施进行例行检查，消除安全隐患，还包括对幼儿的身体健康状况进行检查。晨检的健康检查包括一摸、二看、三问、四查等步骤。如有异常，应及时做好记录，或按相关工作流程进行处理。对于需要在幼儿园用药的幼儿，教师应做好详细的登记，并请家长进行确认。晨间接待是指教师接待入园的幼儿和家长。这个时间比较短暂，却是向家长展示幼儿园、班级的管理形象，对幼儿进行礼仪等教育的有效时间窗口。教师应利用好这个时间段。

2.进餐环节(www.xing528.com)

幼儿园的进餐一般包括早餐、午餐，有些幼儿园还会有午点和晚餐。在进餐环节，教师应完成进餐前的准备、餐中指导、餐后的组织等工作步骤。在餐前准备时，教师应组织幼儿如厕、洗手，然后按指定座位落座；并消毒餐桌，分发餐具，分发食物。在餐中指导中，教师应认真观察每个幼儿的进餐情况：对于进餐较快的幼儿，应提醒他们细嚼慢咽；对于进餐较慢的幼儿，给予适当的提醒或帮助；对于挑食或食量较少的幼儿应询问缘由，与家长配合帮助幼儿改掉不良的饮食习惯。进餐结束后，教师应指导结束用餐的幼儿将餐具送到指定的位置，然后坐在一旁等待其他幼儿就餐完毕。所有幼儿用餐完毕后，教师应督促所有孩子漱口，用毛巾擦脸、擦嘴。餐后不宜组织剧烈运动、不宜马上睡觉。应让幼儿在餐后休息一段时间后再组织午休。对于中班或大班的幼儿，教师可以安排值日生协助教师完成餐前、餐后的卫生与整理等工作。

3.睡眠环节

教师应保障幼儿充足的睡眠。在幼儿睡觉前，教师应为幼儿创设一个舒适、温馨的睡眠环境，检查床上有没有容易塞入眼、耳、鼻、口的小杂物，以保证幼儿睡眠环境的安全。在幼儿睡眠的过程中，教师应重视护理与检查管理工作，如睡姿是否正确、是否盖好被子、是否在睡眠过程尿床、是否身体突发不适或有其他突发状况等，避免危险的发生。到起床时间，教师应引导幼儿愉悦地起床，帮助小班的幼儿穿衣、梳头、整理床铺，指导中班、大班的幼儿自主完成以上工作。

4.饮水环节

水是人体的重要组成部分，是维持生命活动的必需物质。对学前儿童来说，理想的饮用水是白开水。教师应注意培养幼儿良好的喝水习惯，如：定时喝水，随渴随喝；不喝生水，少喝饮料；讲究秩序，排队取水。

5.盥洗环节

在幼儿进行了游戏活动、体育锻炼、餐前便后等活动之后，教师要组织幼儿进行盥洗。教师要注重培养幼儿良好的个人卫生习惯，如饭前便后要洗手，保持脸部、五官的清洁，洗完手后不把水甩到地板上或他人身上等。

6.如厕环节

由于幼儿的大脑神经发育不完善，有些幼儿在家中如厕是由家长包办的。到了幼儿园之后，对于不能独立自主地完成如厕的幼儿，如厕成为生活中的一种挑战。教师首先要缓解幼儿如厕的心理压力，其次要帮助幼儿掌握如厕的基本技能，实现如厕的自理，最后要指导幼儿如厕后良好的卫生习惯，如便后冲水、手纸入桶、便后洗手等。

7.离园环节

离园环节意味着幼儿在幼儿园的一日生活结束，此时幼儿急切盼望家中父母长辈的出现，容易出现情绪不安的情况。教师应先指导幼儿完成离园前的整理工作，将玩具等物品放归原处，同时整理好自己的物品和仪容；家长到来时，严格执行接送制度，与家长做好交接工作，同时可以简单地与家长交流幼儿在园一天表现。所有幼儿离园后，教师要清点教室中的物品，做好教室的清洁卫生，关好门窗，安全离开。

（三）班级一日常规管理的评价

班级一日常规管理的评价是指对幼儿执行常规的过程和结果进行客观评价。评价的目的是检查、督促、引导幼儿掌握一日常规的相关要求，养成良好的习惯，同时教师能及时发现幼儿在常规养成方面存在的问题，从而调整和改进教育策略。一日常规评价的方式有：随机评价与定时评价相结合，自我评价与同行评价相结合，书面评价与口头评价相结合等。无论采取哪种评价方式，都应把握“是评价而不是批评”的原则。教师对幼儿的表现应以正面评价为主，不断对幼儿的行为开展“正强化”，以帮助幼儿形成积极的自我概念、产生积极的自我期待，实现自我认知与自我期待的良性循环。

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