幼儿园工作评价的实施及优化

幼儿园工作评价的实施是评价人员以评价方案为依据，在收集、处理信息资料的基础上对评价对象进行价值判断的过程。

（一）运用多种途径和方法收集、处理资料

评价人员根据评价对象及所要收集的资料的性质，选择合适的方法，主要有观察法、谈话法、个案法、问卷法、文献资料法、统计法等等。可以选择其中一种或多种方法相结合去收集资料，以便相互印证，丰富充实资料。如：考查教师的教学态度，最好从日常生活教学中的观察入手；了解家长对幼儿园工作的满意度，可以用问卷法和谈话法；等等。

幼儿园工作评价的实施

收集大量的信息资料以后，评价人员可以根据评价指标和评价标准，将规定范围内的资料分别进行筛选归类和整理。首先要看资料是否齐全、完整，要把评价指标和标准规定范围内的资料全部收集，不要有所遗漏，否则难以对评价对象作出全面、客观的评价。其次要看资料的来源、途径是否准确可靠。有时候从多个渠道获得的信息可能互相矛盾，这就需要对其进行分析，筛选，以求去伪存真，只有这样才能保证评价结果的真实可靠以及科学有效。

（二）实施评价，得出评价结论

评价人员在综合分析评价对象的全部信息资料的基础上，根据评价标准对各项指标进行评定，定出不同的等级，如优、良、中、差等，或打出合理的分数，或写出评价报告。这需要对评价对象进行量化等统计分析，得出科学合理的评价结果，写出具体、中肯以及合理的评价意见和建议。(www.xing528.com)

1.预评价

通常把在组织正式评价前被评价对象的自我评价称为预评价。预评价是评价过程中重要的组成部分，是整个评价工作的基础。组织正式评价前的预评价即评价对象进行自我评价，有利于全面收集信息，准确地形成价值判断。自我评价有利于评价组织全面系统地收集信息进行综合评价。预评价收集的信息、预评价的报告可作为组织进行正式评价时的基础，一经过核实确定可以直接利用，因此可以大大减少正式评价时的时间精力，减轻负担。

2.复评价

复评价是在自我评价的基础上进行他人评价，是对自评信息的再鉴定。它可以修正、补充自评过程中可能会出现的信息不准、不全等问题，有助于提高评价的可靠性、有效性。复评价一般是由专家组进行的评价，结论有一定的权威性，因此也易为大家所接受。

（三）分析评价结果，及时反馈意见

幼儿园工作评价的最终目的是提高保教水平，更好地为幼儿、家长、社会服务，更大限度地去实现教育的价值。因此，为了有利于引导和激励评价对象不断进行改进、完善自己的工作，评价小组以及组织需要对评价结果进行深入、详细的分析和研究，找出产生结果的原因，将评价结果及时反馈给评价对象以及相关部门组织，并广泛听取各部门、对象本人等的意见，不仅要了解评价对象对评价结果的接受程度，还要让其根据评价结果讲述自身看法和后续针对评价结果所制定的改进措施，让其不断完善自身，改正不足，提高自身的相关能力。