（一）对评价的评价
为了不断提高幼儿园评价工作的水平，必须对评价工作进行评价，总结评价工作中存在的经验和不足。具体可以从以下几个方面进行：
第一，分析整个评价的流程是否科学，评价的准备、实施和总结等环节是否有所纰漏。
第二，评价的指标和标准是否具有科学性、合理性。根据大量的反馈信息，尤其是评价对象对评价结果的不同意见进行分析，考查评价的指标体系和评价标准是否科学合理。
第三，分析问题产生的原因并提出合理化建议。对评价过程中产生的问题进行分析，探究为什么会发生问题，发生问题的地方在哪里，总结原因并进行详细分析，并提出合理化建议来完善评价工作。
（二）整理评价资料，建立评价档案
每次评价完毕以后都会产生大量的评价对象、评价过程、评价方案、评价结果等方面的相关内容和信息资料，这些资料需要分门别类进行存档管理，以便为日后开展评价工作和管理工作决策时提供参考。
（三）撰写评价报告
评价报告是指分析整个评价流程，形成全面总结评价工作的文字材料。教育评价报告要求对评价的过程和结论进行全面的描述，并且提出相对应的建议。幼儿园工作评价报告就是指要对幼儿园工作评价过程和结论进行全面的描述，提出合理的建议。评价报告内容一般由以下几个部分组成。
1.封面
封面包括两个方面，一个是标题，另外一个是评价者、评价对象、评价时间、评价报告写作时间。
（1）标题。
评价报告的标题由评价内容、评价对象加文种构成，如“关于某某幼儿园办园条件的评估报告”“关于幼儿园教师保教质量评价报告”“幼儿园教育活动评价报告”等。
（2）评价者、评价对象、评价时间和评价报告写作时间。
评价者是指一定的评价小组或评价组织。评价对象可以是单位，可以是集体，可以是个人，还可以是事物。评价时间是有跨度的，需要写上时间的跨度，没有跨度则写上具体评价时间日期即可。评价报告写作时间一般是指报告呈递的时间。
2.序言或前言
序言或前言是指报告开头部分。这一部分需要写明评价的目的、评价方案产生的背景信息，主要写明评价标准的来源、评价人员的组成以及对评价情况的简要综述。
3.正文
报告的正文部分是最主要的部分，也是整个评价工作中最重要的部分。一是包括评价采用的评价方法以及评价的实施过程，重点写清楚评价信息搜集与处理的过程；二是包括评价结果以及结果分析，主要介绍收集到的信息进行分析处理以后得出来的结果。
4.结尾
结尾主要包括三个方面的内容：第一个是评价结论，对评价信息处理后推断的结论；第二个是评价的建议和意见，这是对评价对象的有关工作提出的建议和意见；第三个是评价工作的效果，可以对评价工作存在的问题提出需要改进的地方，使评价工作达到效果最大化。
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1.课程是否能促进儿童与伙伴及成人之间的相互作用和学习，并有利于儿童对于知识的建构？
2.课程是否能促进儿童在社会性、情感、身体和认知方面的发展，有助于儿童掌握民主社会的价值？
3.课程在帮助儿童学习知识和掌握技能的同时，是否能够使儿童形成对学习的积极态度？
4.课程对儿童来说是有意义的吗？是否与儿童的生活有关？是否与儿童个人经验联系并强化这种联系，或者说能使他们从课程中获得直接的经验？
5.对儿童的期望和要求是否合理、切实可行，或在以后学习或掌握这些内容时会更容易、更有效？
6.儿童和教师对课程都感兴趣吗？
7.课程是否对多元文化和语言尊重？课程是否期望、允许和欣赏这些内容？
8.课程是否以儿童现在的知识和能力为基础，并促进他们的发展？
9.课程是否在有意义的背景下，帮助儿童形成对概念的理解？
10.课程是否注重促进各学科之间的联系和综合？
11.给儿童介绍的知识按照有关的学科标准来看，是否准确、可靠？
12.儿童有没有必要学习这些知识？在现阶段学习这些知识是否有效？
13.课程是否能促进主动学习并且允许儿童做出有意义的选择？
14.课程是否能促进和鼓励儿童探究和提出问题，而不是看重正确的回答或者完成任务的正确方法？
15.课程是否能促进较高水平的能力，如思维、推理、解决问题和判断能力的发展？
16.课程是否能促进和鼓励儿童与成人间的社会交往？
17.课程是否尊重儿童对活动、感官刺激、新鲜空气、休息、健康和营养代谢等的生理需要？
18.课程是否有利于儿童形成心理安全感、信任感和归属感？
19.课程是否能使儿童获得成就感和对学习的兴趣？
20.课程对儿童和教师来说，是否具有灵活性？
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