国际纯粹物理和应用物理联合会第23届代表大会（1999美国亚特兰大市）通过决议，呼吁社会正视物理学的重要性。对物理学的作用，大会的口号是“探索自然，驱动技术，拯救生命”。决议指出：“物理学是一门研究物质、能量和它们相互作用的学科，是一项国际事业，它对人类未来的进步起着关键的作用。对物理教育的支持和研究，对所有国家都是重要的。”
我国的物理科学教育是随着“西学东渐”和中国近代新式学校的开办和发展而进入我国的。1866年，京师同文馆增设算学馆，开设格致科目，包括物理学和化学。1904年颁布的“奏定学堂章程”又称为“癸卯学制”，是中国近代教育史上第一个法定的且在全国实行的学制。学制中规定了中学教学科目，其中排在第九位的为物理和化学，并规定中学第四学年开设物理课，每周四学时。自此，物理学正式进入中学课程，这是中国近代物理教育的开端。
从1866年到现在，物理学科在我国100多年的学校教育历程中，逐渐完善和成熟。物理学科在我国各项学科教育中的地位也越来越重要。下面我们就从物理学科与其他学科的关系来看看物理学科在教育中的地位。
（一）物理学科与化学学科的关系(www.xing528.com)
在学科分类上看，物理学科与化学学科都属于理科性的学科。物理学科是研究物质世界普遍而基本的规律的，物质世界包括化学所研究的分子、原子、光子……所以物理学科的研究规律对于化学同样适用。有了深厚的物理学科的基础，更利于学习和掌握化学的知识。
（二）物理学科与数学学科的关系
著名物理学家杨振宁先生曾这样描述过：物理和数学有很微妙的关系。在18、19世纪，数学和物理发展的时候，两者的关系十分密切。直到19世纪的上半叶，数学中很多思想的泉源是从物理现象来的。可是后来数学的价值观逐渐独立，20世纪一位重要的数学家说：20世纪数学最大的成就，是从物理的约束中自我解放出来。这句话以现在来说并不完全正确，物理学者通过他们的价值观念，研究了自然现象，发现其中有很奥妙的数学结构，这些结构不是物理学家本来所学过的，而数学家已从不同的价值观独立研究过，这情形已屡见不鲜，最有名的例子是爱因斯坦的广义相对论。一个物理学家如果不了解数学，可能在他的研究范围里要想成功地发现物理规律，是一件很难想象的事。物理学科为数学提供了大量的研究素材，而数学学科则拓宽了物理学科发展。
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