【摘要】：为了打破各门学科的局限和学科之间的壁垒，“跨学科研究”成为当代研究规划和学术政策红极一时的“关键词”，但是断言裕固族教育研究已成为一种跨学科研究领域为时尚早。
回顾裕固族教育研究70余年的发展历程，从已有的研究成果[7-13]可以归纳出：（1）介入裕固族教育研究的学科主要有人类学（含民族学）、教育学、心理学、社会学、历史学、语言学、艺术学、民俗学、宗教学、管理学、经济学、体育学、生理学和医学等；（2）具体来说，成果中教育人类学、课程与教学论、儿童生理学、跨文化心理学、教育史学的成果数量较多、质量较高；（3）包括教育生物学、教育心理学、教育社会学和教育人类学在内的“教育人类学诸学科”[14]（P190-192）已经成为推动裕固族教育研究发展的基础学科和强劲力量。
为了打破各门学科的局限和学科之间的壁垒，“跨学科研究”（interdisciplinary research）成为当代研究规划和学术政策红极一时的“关键词”，但是断言裕固族教育研究已成为一种跨学科研究领域为时尚早。裕固族教育研究的确立与发展时日尚短，从目前的发展现状判断它仍是一种多学科研究（multidisciplinary research），将来的发展目标是成为一种跨学科研究，但其间还有很长的路要走，因为这种“质的飞跃”不仅取决于相关知识积累的程度和状况，而且取决于知识生产和再生产的机制发育、完善的程度和状况，甚至社会支持网络的结构和力量对其也有极为深刻的影响。(www.xing528.com)
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