博物馆与高校合作：优化通识教育、塑造综合素质

通识教育的开展，学生综合素质的提高，并非一蹴而就。通识教育成为中国高校必须补上的一门课，发展通识教育，已经成为中国高校发展的大势所趋。而且通识教育要广而博，全面塑造人。博物馆教育未来的关键在于要有好的课程内容与设计。所以，博物馆与高校人才培养的结合会愈加密切，日益发挥其作为“大学校”的重要作用。

（编辑：黄洋）

【注释】

[1]General Education In A Free Society：Report of The Harvard Committee，Harvard University Press，1950.

[2]南通博物苑编《南通博物苑文献集（1905—2015）》，译林出版社，2015，第60页。

[3]南通博物苑编《南通博物苑文献集（1905—2015）》，译林出版社，2015，第130页。

[4]南通博物苑编《南通博物苑文献集（1905—2015）》，译林出版社，2015，第63页。

[5]南通博物苑编《南通博物苑文献集（1905—2015）》，译林出版社，2015，第124页。

[6]南通博物苑编《南通博物苑文献集（1905—2015）》，译林出版社，2015，第44页。(www.xing528.com)

[7]南通博物苑编《南通博物苑文献集（1905—2015）》，译林出版社，2015，第134页。

[8]蔡琴：《浙江博物馆史研究（1929—1966）》，中国书店，2014，第83页。

[9]蔡琴：《浙江博物馆史研究（1929—1966）》，中国书店，2014，第239页。

[10]〔德〕卡尔·雅斯贝尔斯著，邱立波译《大学之理念》，上海人民出版社，2006，第3页。

[11]南通博物苑编《南通博物苑文献集（1905—2015）》，译林出版社，2015，第42页。

[12]University Museums Group，University Museums in Scotland.Impact and Engagement：University Museums for the 21st Century，UMG/UMIS，2013，p5.

[13]《“高校+社区+博物馆”新模式落地，或成文、教与社区合作新范式》，https://www.sohu.com/a/149568646_689721。

[14]《校地合作遂宁模式：大学生在博物馆里论“创意”》，https://sichuan.scol.com.cn/xnxw/201904/56845185.html。