幼儿园集体教学活动的管理和注意事项

集体教学活动是教师按照一定的教学目标，依据一定的原则，选择教学内容，设计教学过程，面向全班幼儿实施教学过程的活动。集体教学活动在我国幼儿园一日活动中所占比例较大，尤其是中大班。

(一) 集体教学环节对幼儿的常规要求

1． 如厕洗手，做好活动准备。

2． 积极参加活动，心情愉悦，注意力集中。

3． 坐姿自然端正。

4． 乐于思考，积极发言，愿意与老师、同伴分享活动经验。

5． 活动结束，有序整理活动材料。

(二) 集体教学环节保教工作要点

1． 教师的工作要点

(1) 活动前，充分理解、分析教学内容，提前撰写活动教案，至少提前一天准备好活动所需材料。

(2) 活动前，组织幼儿如厕，指导幼儿做好活动准备。

(3) 关注幼儿坐姿及用眼习惯，帮助幼儿养成良好的学习习惯。

(4) 保证教学规范，教育目标明确，重难点突出，符合本班幼儿的发展水平。以幼儿为活动主体，调动幼儿在活动中的积极性、主动性，保护幼儿的探究性和创造性;注意观察幼儿在活动中的表现，根据幼儿需要进行随机教育和个别教育。

(5) 活动结束后，进行认真深刻的反思，及时总结经验与不足。(www.xing528.com)

2． 保育员的工作要点

(1) 教学时间不随意打断教师的活动，不随意进出教室，保持安静。

(2) 对于中途有如厕或其他需要的幼儿，及时协助老师带领个别有需要的幼儿进行如厕等活动。

(3) 在教师组织活动期间，如有区域工作未完成，和老师做好沟通，再去完成工作。

(三) 集体教学环节的常见问题及应对策略

集体教学环节的开展具有很大的差异性。教师的教育内容涉及到五大领域七大学科，范围较广，每一领域的教学都有独自特点。集体教学环节的管理也涉及到教师备课、组织活动、教学手段的运用、教学评价、幼儿反应等诸多要素。集体教学环节中幼儿常表现出如下问题。

1． 幼儿表现欲望强烈及对策

集体教学环节常会出现以下现象:幼儿争先恐后发言、操作或表演，手举过头顶，甚至直接走到教师的跟前。如果没有得到老师邀请，有些幼儿甚至会情绪低落，失去活动兴趣或者闹情绪，不愿意再参与活动。这些都是幼儿表现欲强烈的体现。幼儿学会了某种技能迫不及待地向老师和同伴显示，以求得到赞许，[18]这是常见现象。

教师不能视幼儿的表现欲为“爱出风头”“虚荣心强”，而要尊重幼儿的表现欲，积极加以引导，帮助其转化为现实的表现行为。教师要给幼儿提供或创造有价值的表现内容。幼儿的各类活动均可成为幼儿的表现内容。例如，户外活动可以创设条件让幼儿表现社会交往能力和组织能力。教师还需要给幼儿提供表现的机会，给他们充足的表现时间。

2． 注意力不集中及对策

注意包括有意注意和无意注意两种。有意注意是自觉的、有目的的注意，需要一定的努力才能做到。无意注意则是自发的，不需要任何努力的。婴儿期以无意注意为主，到了学前期，幼儿的有意注意开始逐渐发展。但这时幼儿有意注意的稳定性较差，容易受外界因素的干扰而分散、转移。所以，在集体教学活动中幼儿容易出现注意力不集中等现象。

教师需要丰富教学材料，利用有效教学手段，创设良好的学习环境。形象、生动的事物容易吸引幼儿的注意力，因此，教师在准备教学材料时应该选择适宜的活动材料，以便抓住幼儿的兴趣。同时，教师要为幼儿创设良好的学习环境。在集体教学活动环节，尽量保持室内外安静。