【摘要】：虽然高校博物馆的数量总体上在提高，但学校对高校博物馆的持续性投入均不足。高校重视科研和教学，但学校管理者并不把博物馆作为教学和科研的辅助单位而加以扶持〔8〕。高校对博物馆的重视往往不及图书馆和档案馆。博物馆不仅仅是学校的对外展示窗口，也能为校园文化、学术氛围的培养发挥重要作用。大学博物馆还具有凝聚科研实力、推动学科发展的作用。
虽然高校博物馆的数量总体上在提高，但学校对高校博物馆的持续性投入均不足。高校重视科研和教学，但学校管理者并不把博物馆作为教学和科研的辅助单位而加以扶持〔8〕。高校对博物馆的重视往往不及图书馆和档案馆。事实上，博物馆里的藏品可以辅助各学科的研究，而博物馆本身是丰富的第二课堂，可以辅助在校生的专业课程、提供实习实践机会、配合德育教育；还可以向周围社区辐射，向公众提供普及教育。博物馆不仅仅是学校的对外展示窗口，也能为校园文化、学术氛围的培养发挥重要作用。
大学博物馆还具有凝聚科研实力、推动学科发展的作用。牛津大学自然史博物馆（Oxford University Museum of Natural History）中收藏的自然史标本、解剖学标本原本分散在校园的各个零散的学院中。在1855—1860年间，药学教授亨利·艾克兰德爵士提出建立一座博物馆，把各个理科专业集中到一个中央展示区附近。他认为，当时的牛津大学偏重神学、哲学、经典和历史等人文学科，而传播“关于造物主伟大设计的知识”的学科也应该得到重视。随着博物馆大楼的落成，不少学院也搬到了这里——天文学、地理学、实验物理、矿物学、化学、地质学、解剖学、生理学、药学等。后来，这些学科规模各自扩大，但它们从此集中到了一起〔9〕。(www.xing528.com)
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