家庭校园共育：融合蔬果种植的实践

种植的过程，是幼儿最跃跃欲试的环节，由谁为幼儿提供专业、有经验的种植技能示范呢？最好的种植老师，就是幼儿的祖辈了。我园地处城乡结合处，幼儿的祖辈大多有非常丰富的种植经验。

因此，利用家园共育的途径，邀请祖辈来园为幼儿指导种植的方法，成了幼儿主要习得种植经验的途径。例如，在预备种植阶段，各班邀请幼儿祖辈来园现场演示如何备土、撒种、浇水。对温度有要求的蔬果，还需要为其添加保温层。通过幼儿模仿动手操作，进一步感受种植培育的过程，从而产生亲近绿植、爱护培育的情感。

此外，教师建议有条件的家庭，在家中的自留地或种植区中，也可以进行蔬果种植实践。如，在大班主题“有用的植物”开展过程中，每位幼儿与家长在家中共同尝试培育洋葱、大蒜、土豆等可发芽的蔬菜，通过观察光照、温度、环境对蔬菜生长的关系，记录植物生长的过程，把种植过程与班级同伴分享。(www.xing528.com)

著名教育家陈鹤琴先生曾说过，“幼稚教育不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”幼儿对自然的热爱，离不开家长的支持。我园始终本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，为幼儿种植区的实践活动提供平台。

生命与自然的环境创设，来源于幼儿生命发展的需求。在种植园实践中，尊重幼儿热爱大自然的天性，挖掘幼儿感兴趣的闪光点，给予幼儿观察的时间、探究的机会、验证的条件，让幼儿发现生命与大自然互依共存的和谐之处，也就为幼儿打开了认识生命、尊重生命、热爱生命的大门。