教师改革课程评价方法，树立全新理念

1．教师需要树立一种全新的美术课程评价的理念，只有观念更新了才能真正贯彻新美术评价标准。教师不仅是知识的传授者，更是学生学习的促进者；教师不仅是传统的教育者，还是新型教学关系中的学习和研究者，教师要变得更有创造性。教师不仅关注学生掌握美术知识、技能的情况，更重视对学生的学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价，关注评价的教育功能、发展和发现学生多方面潜能。教师了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生再原有美术水平上发展。

2．评价主体的扩展

长期以来，美术课评价多是由教师给学生打分。因为教师掌握知识、掌握打分的标准，这样很难体现以人为主的教育思想。新的美术课教学中的评价主体扩展了，加强了自评、互评，使评价成为教师、学生和家长等共同积极参与的交互活动。让学生直接对自己以及对其他同学的艺术活动的成果的评价，才有利于学生形成一定的艺术标准。学生只有成为一个积极的自评者，才有可能变为一个主动的学习者。家长参与和支持学校艺术教育可以为孩子的艺术成长提供良好的艺术氛围，帮助他们确立对艺术学习的信心和兴趣。有了学生和家长的支持我们的美术课堂才会变得更生动和快乐。(www.xing528.com)

3．改革评价方法

现代课程评价从静态的评价教学结果转向动态的教学过程中进行分析的评价。并注重两者的统一。从单一的评价标准向多维性、多极性发展。“像不像”、“技能性”单一的评价标准，他忽视了学生丰富多彩的学习过程、学习情景，只针对某个客观的、孤立的学习结果的评价。很孤立和片面不适应新课程标准。新评价标准体现美术的多样化、个性化、创造性的特征，强调对学生通过对美术的学习，在文化修养与情感、态度、价值观等人文素养上获得发展的评价。积极、全面的评价会激起学生对探究成功的喜悦，使学生产生学习的冲动，增加自信心。