【摘要】：以笔者所在学校金明中学为例，金明中学应届毕业生在2014年的中招考试中再创佳绩，多项排名勇创新高，在全市前10 名、前50 名、前100 名考生中所占人数及600 分以上考生人数均为市属中学第一名。当然，学生学业成绩只是学生素养的一个方面，学生综合素质还包括学生的体质和运动能力、审美和劳动能力以及社会实践能力等。社会实践能力方面，学校的小商品交易活动、金明菊花文化节活动，学生们都展现了创意、组织、实施能多方面的能力。
伴随着培育品牌教师活动的有序开展，教师能力的提高、学校品牌的表现都彰显在学生身上，学生素质、成绩的提升是学校品牌教师培育的结果和落脚点。
1.学生学业成绩的明显提高。以笔者所在学校金明中学为例，金明中学应届毕业生在2014年的中招考试中再创佳绩，多项排名勇创新高，在全市前10 名、前50 名、前100 名考生中所占人数及600 分以上考生人数均为市属中学第一名。(www.xing528.com)
2.学生综合素质的显著提高。当然，学生学业成绩只是学生素养的一个方面，学生综合素质还包括学生的体质和运动能力、审美和劳动能力以及社会实践能力等。体育方面，2014年开封市春季中小学生田径运动会中，金明中学获初中男子组团体第一名、女子组团体第一名，2014年开封市“晨光杯”体育活动中，金明中学篮球男子一队获初中组团体第三名、女子队获团体第二名，金明中学乒乓球女子代表队获初中组团体第二名、男子队获初中组团体第三名。写作能力方面，2014年河南省中小学生优秀论文评比活动中，金明中学获得省一等奖的学生有王丹《天下上元》，邱文月《轻嗅，金英香遍城摞城》，王晗冰《水是眼波横才调誉古城》，卜雪阳《人生命运——读〈巴黎圣母院〉有感》，张裕《我看〈红楼梦〉中的悲剧色彩》，费璇《汴梁之味》。社会实践能力方面，学校的小商品交易活动、金明菊花文化节活动，学生们都展现了创意、组织、实施能多方面的能力。
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