【摘要】：可以根据不同的年级确定板书的不同形式。如《塞翁失马》一文板书。《塞翁失马》这样的设计很好地揭示了课文的哲理，富有趣味性和启发性。8．灵活性课堂教学是千变万化的，课堂教学是师生互相启发、互相补充的一种双边活动，需要灵活处理包括板书在内的课堂上出现的各种问题，预先设计的板书常常要临时修改。9．板书设计要因文而定因实际情况而定，富于变化，不拘一格。
1．目的性
板书要帮助学生解决什么问题，突出课文的哪些内容。要事先心中有数，方向明确。
2．实用性
板书应成为教师指导学生理解、掌握课文的工具：通过板书，使学生学习到老师阅读分析的方法，从而增强他们的自学能力。可以根据不同的年级确定板书的不同形式。
3．简明扼要
月明星稀，而不要繁星满天。做到提纲挈领、画龙点睛。要有启发性趣味性。如《塞翁失马》一文板书。
《塞翁失马》
这样的设计很好地揭示了课文的哲理，富有趣味性和启发性。
4．直观性
板书为教学所用，是给学生写的，使学生能通过几个词之间的联系理解内容之间的联系。从几个词语的排列体会到事情发展的顺序，通过几笔简单图画，从形象上理解文字的含义，从整个板书的排列总结出文章的中心，让学生一看板书就能领会老师讲的这篇课文的重点所在，一看板书就能回忆起课文的内容。
5．有助于学生理清文章的结构层次(https://www.xing528.com)
对于有些结构层次较复杂的课文和议论文，这点显得尤其重要。如《文学与出汗》等。
6．体现文章重点
板书是教师刻苦钻研教材，提炼教材的结果，经过教师精心选择的板书内容，一般能较好地体现出教材的特点和重点。
7．艺术性
板书的艺术性，首先表现为字体的正确，工整；其次是均衡又不单调的板面的排列；三是板书内容与所授课吻合的程度，前后出现的顺序，板书时机的掌握。
8．灵活性
课堂教学是千变万化的，课堂教学是师生互相启发、互相补充的一种双边活动，需要灵活处理包括板书在内的课堂上出现的各种问题，预先设计的板书常常要临时修改。
9．板书设计要因文而定
因实际情况而定，富于变化，不拘一格。
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