幼儿舞蹈活动组织与开展的注意事项

舞蹈作为艺术的一种表现形式，对幼儿的品德修养、身心健康、审美能力、智力发展等方面都起着很大的促进作用，是对幼儿实施素质教育的良好手段。幼儿对美的事物也有着自己的感知，不同的是：幼儿的直观思维、沾尘不染的内心世界、涉世未深的眼睛注定其无法进行准确的审美活动。然而，所有的一切都无法阻止他们对美的渴求。组织与开展幼儿舞蹈活动对幼儿起着不可替代的作用。组织与开展幼儿舞蹈活动应注意以下问题。

一、激发幼儿兴趣

培养兴趣的方法有很多，让幼儿多听、多看、多参与活动。幼儿舞蹈教师应怎样激发幼儿的学习兴趣呢？ 教师在舞蹈活动过程中从幼儿的年龄特点和实际情况需要出发，通过运用音乐渲染情境、角色体会情境、实物展示情境、图画再现情境、联系生活情境，引入或创设与活动内容相适应的具体场景或氛围，引起幼儿的情感体验。帮助幼儿迅速而正确地理解活动内容，提高活动效率，促进幼儿的心理机能全面、和谐的发展，丰富幼儿生活、开阔眼界、激发幼儿学习兴趣。

二、选择适合舞蹈作品的音乐

幼儿舞蹈活动离不开音乐，幼儿舞蹈和音乐是相辅相成的。一个好的幼儿舞蹈如果没有优美动听、颇具特色的音乐来烘托，必定不成功。同时，如果音乐的选择不顾舞蹈活动内容和形式的要求而随意选择，也不能成为好的幼儿舞蹈活动音乐。所以说，幼儿舞蹈和音乐是一个有机的整体。在选择幼儿舞蹈活动音乐时，要注意选择具有旋律单纯，起伏规整有致，曲调简单、明快、通俗、优美、易唱易记和音域不宽的音乐。在通常情况下舞蹈活动音乐只有一个音乐主题，乐句短小、节奏变化不大，尽可能少使用移调和转调等复杂的手法。幼儿舞蹈活动音乐选择以下三种形式：其一，与创作曲目的教师沟通，根据幼儿舞蹈活动内容创作音乐；其二，受音乐的启发诱导，打开灵感，根据现有音乐创编幼儿舞蹈教学活动内容；其三，先教授动作后剪辑音乐，剪辑音乐是以大量的音乐为素材，对符合幼儿舞蹈活动内容的音乐进行剪辑。不管选用哪种形式，音乐对舞蹈活动的举足轻重是显而易见的。

教师要让幼儿多听音乐，不断提高幼儿音乐的感受力。幼儿的音乐感受力包含幼儿对音乐高低、长短、强弱、快慢、音色的明暗及音乐所表达的思想情感的能力。注重培养幼儿的音乐感受力，让幼儿听到音乐后就会产生与音乐节奏和内容相适应的情感，然后通过动作来表达音乐感受。(www.xing528.com)

三、开展形象化教学

幼儿思维具体、形象、对所学内容的兴趣能决定其学习的效果。幼儿舞蹈活动时要抓住幼儿的好奇心，从幼儿天真、活泼、爱模仿的特性入手。教学时多用形象的比喻，使幼儿能体会生动、形象的舞蹈动作特点。例如：大波浪动作教学，舞蹈教师在教授动作时会让幼儿模仿小鸟的翅膀，上下舞动。幼儿看到过小鸟，小鸟在空中自由自在地飞翔是幼儿喜欢的。教师引导幼儿通过具体动作来模拟事物的形象特征，让幼儿表达自己对事物的态度与情感。

四、注重个别教育与个别辅导

组织与开展幼儿舞蹈活动要集体教育与个别教育、个别辅导相结合。对于能力强的幼儿，教师要对他们进行个别教育，尽量发挥他们的特长，通过榜样示范法对其他孩子进行潜移默化的教育。对于能力差的幼儿，教师要利用空余时间对其进行个别辅导，努力缩小幼儿的学习差距，增强幼儿信心，让幼儿在愉悦的环境中成长。切忌对幼儿进行语言攻击，用“笨”、“蠢”等带有侮辱性的字眼，这样会使幼儿产生抗拒与厌烦的情绪，影响幼儿今后的成长。